Matemática 2 Secundaria: Sesión de aprendizaje sobre fracciones heterogéneas + ficha de aprendizaje
¡Hola a todos nuestros colegas! Un gusto volver a saludarlos. Nosotros sabemos que que tener una sesión de aprendizaje con su ficha de problemas propuestos es fundamental en nuestro trabajo pedagógico. Hoy quiero compartir con ustedes esta sesión de aprendizaje sobre las fracciones heterogéneas y sus propiedades de las operacoines (segundo grado de secundaria) que incluye ficha de trabajo, un documento que he diseñado considerando el contexto de mis estudiantes.
1. Contexto escolar
Debemos partir de la efectividad de la sesión y para lograr este objetivo tiene que nacer de la realidad. En este documento he considerado que la mayoría de los estudiantes provienen de familias dedicadas a la agricultura (cultivo de papa y maiz).
2. ¿Cómo se organiza la sesión de aprendizaje?
Este documento está estructurado de acuerdo al modelado del Ministerio de Educación. Lo que debes considerar antes de la sesión: datos informativos, título de sesión, próposito de la sesión, criterios de evaluación, evidencia de aprendizaje e instrumento de evaluación (lista de cotejo).
Durante la sesión (secuencia de aprendizaje) tiene los tres momentos: inicio, desarrollo y cierre, siguiendo los procesos pedagógicos y didácticos de la especialidad. Además, los estudiantes deben contar con los materiales y recursos. El docente debe conocer a sus estudiantes para que pueda atender a la diversidad mediante estrategias adecuadas y dar la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento durante el desarrollo para subsanar errores y facilitar el aprendizaje.
Luego, terminada la sesión se entrega la ficha de aprendizaje con situaciones de su contexto para que lo puedan entender o familiarse con más facilidad.
3. ¿Cómo está organizada la ficha de aprendizaje?
La ficha posee un título, espacios en blanco para que los estudiantes los puedan rellenar y las instrucciones que deben seguir. Luego, el estudiante encuentra la lista de problemas (10 situaciones) en las que pondrá en juego sus habilidades y conocimientos.
4. Ejemplo de una situación problemática.
Este es una situación que hallarás en el documentos: "En la Institución Educativa "José Gálvez Egúsquiza" de Pichugán, los estudiantes del segundo grado deciden utilizar un espacio rectangular para implementar un biohuerto. Si destinan 2/5 del espacio total para la siembra de hortalizas y 1/3 del espacio para plantas ornamentales, ¿qué fracción del terreno total ha sido ocupada en el proyecto escolar?"
¿Cómo los estudiantes lo resolverán del espacio rectangular para el biohuerto?
- Primero: Los estudiantes emplearán la estrategias de tiras para representar el terreno de tal manera que puedan homogenizar las fracciones a operar.
- Segundo: Se aplica el algoritmo para llegar a la respuesta (o solución). El estudiantes debe iniciar encontrando el mínmo común múltiple (MCM) para dividirlo entre los denominadores de las fracciones del problema, y este cociente multiplicarse con los numeradores. Finalmente, el estudiantes sumará estos productos, siendo el resultado el numerador de la fracción solución y el MCM, el denominador.
5. Descarga la sesión y ficha de aprendizaje en Word
Para adquirir este recurso sólo tienes que hacer un clic en el enlace que te adjunto a continuación.
[ Botón: Descarga la sesión de aprendizaje + ficha, aquí ]
Comparte los problemas que desarrollas con tus estudiantes copiando y pegando en la sección de comentarios que se encuentra inmediatamente después de las publicaciones realcionadas. Se te agradece por adelantado.
