Matemática 4.° de Secundaria: Sesión de aprendizaje sobre la función cuadrática + ficha de trabajo
¡Hola a todos, colegas! Un gusto saludarlos nuevamente. Como sabemos, contar con una sesión de aprendizaje bien estructurada y su respectiva ficha de problemas es fundamental en nuestra labor pedagógica. Hoy quiero compartir con ustedes esta sesión haciendo una introducción a la función cuadrática aplicada al secado de habas o maíz (cuarto grado de secundaria), en donde los estudiantes hallarán el área maxima del espacio destinado, que incluye una ficha de trabajo diseñada considerando el contexto real de mis estudiantes.
1. Contexto escolar
Para que una sesión sea efectiva, debe partir de la realidad del estudiante. En este documento he considerado que la mayoría de los alumnos provienen de familias dedicadas a la agricultura, especialmente de papa, habas y maíz.
2. ¿Cómo se organiza la sesión de aprendizaje?
El documento sigue el modelo del Ministerio de Educación e incluye los siguientes elementos:
Antes de la sesión: datos informativos, título, propósito de aprendizaje, criterios de evaluación, evidencia de aprendizaje e instrumento de evaluación (lista de cotejo).
Durante la sesión: se desarrollan los tres momentos clásicos —inicio, desarrollo y cierre—, siguiendo los procesos pedagógicos y didácticos de la especialidad. Se consideran los materiales y recursos necesarios, la atención a la diversidad mediante estrategias diferenciadas, y la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento para subsanar errores y consolidar el aprendizaje.
Al concluir la sesión: se entrega la ficha de aprendizaje con situaciones contextualizadas, para que los estudiantes puedan comprender los contenidos con mayor facilidad.
3. ¿Cómo está organizada la ficha de aprendizaje?
La ficha incluye un título, espacios en blanco para completar e instrucciones claras. A continuación, el estudiante encontrará una lista de 10 situaciones problemáticas en las que pondrá en juego sus habilidades y conocimientos matemáticos.
4. Ejemplo de una situación problemática.
Este es uno de los 10 problemas que encontrarás en el documento:
"Determina los valores de los coeficientes a, b y c de las siguientes funciones cuadráticas e indica si la parábola que representan se abrirá hacia arriba o hacia abajo:
• a) f(x) = -3x^2 + 5x - 2
• b) g(x) = x^2 - 4x
• c) h(x) = 7 - 2x^2".
¿Cómo lo resolverán los estudiantes?
Primero: Los estudiantes analizarán los elementos de la forma polinómica (o general) de la función cuadrática y el comportamiento (hacia arriba o hacia abajo) en cada ejercicio o completar los elementos si el caso lo requiere.
Segundo: Los estudiantes escribirán sus respuestas.
5. Descarga la sesión y ficha de aprendizaje en Word
Para acceder a este recurso, haz clic en el siguiente enlace:
[ Descarga la sesión de aprendizaje + ficha de trabajo aquí ]
Si aplicas esta sesión con tus estudiantes, te invito a compartir otros problemas de tu contexto escolar en la sección de comentarios, al final de las publicaciones relacionadas. ¡De antemano, muchas gracias!
