Experiencia de
aprendizaje N° 1:
Las elecciones como una
oportunidad para reflexionar sobre la participación ciudadana y la convivencia
en la diversidad
Área: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien común.
Capacidades: Delibera sobre asuntos públicos, Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
Propósito: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común, Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Actividad
01: Explicamos la participación en la escuela y la comunidad.
En
un contexto de pandemia, en el que se deben tener en cuenta los protocolos de
bioseguridad, nuestro país se prepara para participar democráticamente en un
proceso muy importante de su vida republicana:
Las
elecciones para elegir a las autoridades nacionales. Al igual que en las
elecciones de las autoridades locales, de los representantes de los padres de
familia o de las organizaciones escolares, entre otros, este proceso demanda
nuestra participación responsable con el fin de asumir una postura reflexiva
sobre cómo involucrarnos y sobre cómo es nuestra participación ciudadana,
considerando que no siempre todos hemos tenido la disposición y la oportunidad
de participar.
En
ese sentido, podemos unirnos a las diversas organizaciones civiles, políticas o
juveniles de nuestro barrio, entre otros grupos de nuestro interés. De este
modo, podemos intervenir en la construcción de la sociedad que queremos. Sin
embargo, a pesar de la importancia de los asuntos de la vida pública y
democrática de nuestro país, observamos que un grupo significativo de nuestros
conciudadanos son indiferentes a ellos y que, además, llevan a cabo conductas
que ponen en riesgo la salud personal y colectiva. Ante ello, nos preguntamos:
¿Qué acciones podemos realizar los adolescentes para promover la participación
ciudadana responsable en la escuela y la comunidad?
Ahora
Reflexiona
¿Crees
que deben realizarse las elecciones teniendo como contexto la pandemia? ¿Por
qué?
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¿Cómo
puedes promover en nuestra familia y comunidad la participación democrática y
la convivencia en la diversidad para contribuir con la mejora de la sociedad?
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¿Qué
actitud deben asumir los ciudadanos frente a las elecciones presidenciales del
2021?
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LECTURAS
TEXTO 1
Participación
estudiantil. Participando ejercemos nuestra ciudadanía
En
este módulo abordaremos el tema de la participación como un derecho y un
proceso por el cual las y los estudiantes ejercen su ciudadanía como individuos
y como colectivo, tanto en el ámbito escolar como en otros espacios propios de
cada etapa de su vida.
Entendemos
por participación el derecho de las y los estudiantes a ser informados, a
opinar, a ser escuchados, a organizarse, a participar en la toma de decisiones
e incidir en los asuntos que los involucran y les interesan. También creemos
que se trata de una responsabilidad, pues implica tomar parte activa en la
organización, el desarrollo y la evaluación de acciones y proyectos que les
competen. Participar implica compartir el poder con otras personas, sean estas
estudiantes, docentes, directores, directoras o padres y madres de familia, de
acuerdo con las funciones de cada quien. No se trata entonces, únicamente, de
asistir a una reunión para escuchar lo que se tiene que hacer; sino de
proponer, opinar, tomar parte de las decisiones y asumir las consecuencias que
de ellas se deriven.
En
una sociedad democrática es fundamental promover la participación de todos sus
miembros, y la principal tarea de la institución educativa es formar ciudadanas
y ciudadanos democráticos. Por lo tanto, se espera que sea un espacio donde se
aprende y se enseña a participar, lo que implica dialogar, escuchar distintos
puntos de vista y construir consensos a favor del bien común. Así evitaremos
que se repita lo que ha ocurrido a lo largo de la historia: que el poder se
concentre en unos pocos. Ciertos grupos humanos se han visto excluidos con
diferentes pretextos: los pobres no tienen acceso a todos sus derechos; los
negros son esclavos; las mujeres no tienen derechos políticos; la opinión de
niñas, niños y adolescentes no es tomada en cuenta porque, se asume, no tienen
capacidad para proponer, participar y tomar decisiones.
La
participación incluye la vigilancia y el control de las acciones de quienes
lideran una institución, gobiernan un distrito, región o país. Con ella se busca
prevenir o evitar actos que contradicen la práctica democrática, como el
autoritarismo, la exclusión, el clientelismo, el mal manejo económico, la
corrupción, entre otros.
ELABORA:
A
partir de la información anterior realiza un organizador visual que
presenten los diversos aspectos que impliquen la participación, por
ejemplo: el derecho a ser informados.
Luego
respondemos:
¿Existe
relación entre las características de la participación señaladas en la lectura
y las experiencias de participación vivenciadas por los y las estudiantes de tu
institución educativa?
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ARGUMENTA:
La
importancia de promover la participación en la escuela. Después registramos
nuestro argumento en el portafolio.
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TEXTO 2:
Ideas
sugeridas para el reforzamiento de la participación estudiantil
La
participación estudiantil es una oportunidad que tienen las y los estudiantes
para ejercer sus derechos y ser parte activa en las acciones y decisiones que
se toman en la institución educativa; les permite organizarse, apoyar
responsablemente o demandar a las autoridades una actuación que garantice sus
derechos. Ellas y ellas participan cuando opinan, toman decisiones, proponen
iniciativas y plantean soluciones a los problemas que los involucran.
Es
importante que las y los estudiantes conozcan las distintas instancias con las
que cuenta la IE donde pueden participar activamente, como el Consejo Educativo
Institucional (Conei), órgano que además de la participación hace posible la
concertación y vigilancia ciudadana de la institución educativa y que promueve
una gestión de calidad, transparente, ética y democrática; el Municipio
Escolar, organización que representa a las y los estudiantes de la institución
educativa, que es elegido en forma democrática por voto universal y secreto y
cuya finalidad es promover la participación estudiantil para el ejercicio de
sus derechos y responsabilidades; la Defensoría Escolar del Niño y del
Adolescente (DESNA), que promueve, defiende y vigila los derechos de niñas,
niños y adolescentes y colabora en la solución de conflictos de carácter
familiar y escolar; el Programa de Prevención “Fiscalías Escolares”, promovido
por la Fiscalía de Prevención del Delito del Ministerio Público, cuyo objetivo
es formar estudiantes en la cultura de la prevención del delito, minimizando
los riesgos y evitando que estos se desarrollen, como consumo de drogas y
alcohol, maltrato infantil, abuso sexual, violencia familiar, trata
de personas, pornografía infantil, pandillaje, acoso escolar (bullying),
entre otros.
En
una sociedad democrática, la participación es un derecho y una responsabilidad
de todas y todos. En la institución educativa, las y los estudiantes tienen el
derecho y la responsabilidad de participar.
Para
participar, las y los estudiantes necesitan estar informados, de modo que
puedan comunicar con claridad sus ideas y opiniones. Así podrán plantear
propuestas y reclamos sustentados con argumentos razonables. Al respecto es
fundamental que las partes involucradas tengan la voluntad para dialogar y
llegar a acuerdos.
Cuando
las y los estudiantes participan y son escuchados por las autoridades,
desarrollan mejor su capacidad crítica, reflexiva y propositiva sobre los
problemas y situaciones que les afectan individual y colectivamente.
|
Espacios de participación |
Función |
|
Municipio
escolar |
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CONEI
(Consejo Educativo Institucional) |
|
|
Defensoría
Escolar del Niño y del Adolescente |
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|
Programa
de prevención “Fiscalías escolares” |
|
RESPONDE:
¿Los
espacios de participación que se nombran en la lectura contribuyen a la
participación escolar? ¿Por qué?
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¿Cuál
o cuáles de los espacios existen en nuestra escuela?
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¿Hemos
participado en algunos de ellos? ¿de qué manera? ¿por qué?
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¿Qué
otros espacios de participación existen en nuestra escuela?
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¿Qué
habilidades desarrolla la participación en las y los estudiantes?
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¿estas
habilidades nos pueden servir para participar en la comunidad? ¿de qué manera?
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TEXTO 3:
Sociedad
civil, organizaciones civiles y políticas
La
sociedad civil es la esfera o el ámbito que comprende a todas las ciudadanas y
todos los ciudadanos y las distintas formas de organizarse que desarrollan como
parte de sus vidas, sean organizaciones religiosas, económicas o empresariales,
culturales, deportivas, políticas, académicas o educativas, e incluso las
familias. Todas esas organizaciones son parte de la sociedad civil. A
diferencia del Estado, que es la esfera o el ámbito de las instituciones y
autoridades que conducen el están a cargo de la gestión de los asuntos públicos
y del gobierno de un país, la sociedad civil es el ámbito donde las ciudadanas
y los ciudadanos deliberan en torno a temas de interés público. Por ejemplo,
ciudadanos, ciudadanas y organizaciones discuten sobre la pertinencia de
determinadas leyes e instituciones.
Adaptado
de Ministerio de Educación del Perú. (2019) Desarrollo Personal, Ciudadanía y
Cívica 4 [Texto escolar], Material educativo para el cuarto grado de
secundaria. Perú.
PREGUNTA
a tus familiares y registramos la información:
¿alguna
vez participaron en una organización civil de la comunidad?, ¿por qué
decidieron participar o por qué no?
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¿consideran
que es importante participar en estas organizaciones? ¿Por qué?
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¿fueron
excluidos por alguna razón?
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En
el año 2016 se realizó el “Estudio Internacional de Cívica y Ciudadanía (ICCS)”
para estudiantes de instituciones educativas. En sus resultados, se señalan
algunas conclusiones sobre lo que piensan las y los estudiantes acerca de la
participación.
Leemos
la siguiente conclusión del “Estudio Internacional de Cívica y Ciudadanía (ICCS)”:
“Si bien un 51,5% de estudiantes señalan que, en el último año, han votado para
elegir a su delegado de clase o para el municipio escolar, se debe incentivar
la participación de estudiantes en actividades que impliquen mayor autonomía,
como participar en asambleas, ser parte de la toma de decisiones en la escuela
o ser candidato para delegado de la clase”. A partir de esta conclusión,
respondemos por escrito o a través de un audio la siguiente pregunta: • ¿Cuáles
son las principales dificultades respecto a la participación de las y los
estudiantes en la escuela?
Ahora
revisa lo que hiciste a lo largo de esta actividad.
Puedes
marcar con un aspa o escribir “SI” o “NO”.
|
Criterios de evaluación |
Lo logré |
Estoy en proceso de lograrlo |
¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes? |
|
Propuse
acciones para promover la participación en la escuela y la comunidad. |
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Sustenté
mi posición sobre los problemas que afectan la participación en la escuela y
la comunidad. |
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Evalué
acuerdos o normas que promueven la participación en espacios de la escuela y
la comunidad. |
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Mostré
rechazo ante conductas de marginación en los procesos de participación. |
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