Actividad 01: Recopilamos datos sobre la participación democrática en nuestra familia
Experiencia de aprendizaje N° 1: Promovemos la participación democrática y la convivencia en la diversidad
Área: Matemática
Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Propósito de aprendizaje: Aprenderemos a recoger y analizar información sobre la participación democrática en nuestra familia y así podamos elaborar argumentos para plantear propuestas de acciones orientadas a promover la participación.
Lee
Para obtener datos sobre la
participación democrática en nuestra familia recordamos algunos aspectos y
conceptos básicos.
· Establecer
el tema de estudio.
Es necesario identificar sobre
qué vamos a investigar.
Ejemplo:
Para nuestra experiencia de
aprendizaje nos centraremos en la Participación democrática en la familia y Uso
de medios tecnológicos en la comunidad.
· Definir
la población y la muestra.
Se debe definir la población y
la muestra, las cuales deben precisarse de acuerdo a las variables que se
quieren medir. Implica responder a la pregunta: ¿quién proveerá la información
que se necesita? Recordemos qué es población, muestra y variable estadística.
Población. Es el conjunto finito o
infinito de personas, cosas o animales del cual se van a obtener datos.
Recuerda,
que la muestra se utiliza solo cuando la población es muy grande o cuando es
costoso obtener la información de la totalidad de ella.
Ejemplo para una comunidad:
Población: 500 personas de una comunidad.
Muestra: 50 personas de la comunidad.
Ejemplo para una familia:
Población: 15 personas de una familia.
Muestra: (No se requiere)
En este caso la muestra se ha
determinado de acuerdo a la facilidad de acceso y disponibilidad de las
personas. Es un muestreo no probabilístico.
Variable estadística. Es la característica de los
individuos a estudiar o investigar y puede tomar distintas modalidades o
valores.
Ejemplo:
La información si existe o no
espacios de participación en temas de interés de la familia, como reuniones
familiares, hora del almuerzo, toma de decisiones, etc., corresponde a variable
cualitativa nominal.
Con esta información podremos
responder lo siguiente en relación a nuestra familia:
· ¿a
quiénes podríamos preguntar?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
· ¿Cuáles
son las características de los datos que vamos a reconocer?
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Organizamos nuestras respuestas,
podemos emplear un organizador visual, por ejemplo:
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Tema de
estudio |
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Población |
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Muestra |
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Tipo de variable |
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Variables |
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Tomando en cuenta las variables
que has determinado, formulamos las preguntas que nos
permitirán recoger datos sobre ella.
Veamos el siguiente ejemplo:
¿En qué espacios la familia
puede conversar asuntos de bienestar común?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Participas en estas
conversaciones familiares?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿De qué manera participas de
estas conversaciones con tu familia?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Recuerda que…
Para elaborar la encuesta
recordamos conceptos básicos.
Encuesta. Es una técnica de
investigación que busca obtener información de una muestra de la población
mediante un cuestionario.
Para la elaboración de la
encuesta se debe tener en cuenta algunos aspectos, como:
· Plantear
el objetivo de la encuesta.
Se debe tener claro el objetivo
de la encuesta, sobre qué datos se desea recoger información y para qué
recopilarlos.
Ejemplo:
La encuesta sobre la
participación democrática familiar tiene como objetivo recoger información
sobre la existencia o no de espacios de participación en temas de interés de la
familia.
· Establecer
el método de medición o recojo de información.
Implica decidir cómo se aplicará
el instrumento de medición. Por ejemplo: se puede realizar mediante entrevistas
personales, telefónicas, enviar los cuestionarios por correo o Facebook,
observación directa u otro medio.
· Diseñar
el instrumento de medición:
Es elaborar el cuestionario a
utilizar. Se define el tipo de preguntas (cerradas o abiertas) que se incluirán
en el cuestionario. Además, en el cuestionario se debe utilizar un lenguaje
claro, sencillo y directo, que pueda ser comprendido por el encuestado.
Preguntas abiertas. Deben ser contestadas por el
encuestado con sus propias palabras, permitiendo total libertad en la
respuesta.
Preguntas cerradas. Son aquellas en las que el
encuestado, para reflejar su opinión o situación personal, debe elegir entre
dos o más opciones. Pueden ser dicotómicas (dos opciones) o de opción múltiple.
Después de revisar algunos
conceptos básicos, planteamos las preguntas del cuestionario.
· El
objetivo de la primera pregunta es conocer qué espacios de participación en la
familia hay para ver asuntos de bienestar común. La pregunta es abierta.
Organizamos las preguntas y
orientaciones de la encuesta estableciendo el formato final.
Ahora, elaboramos la encuesta
según la variable definida para el recojo de datos.
Después, encuestamos a todos los
miembros de nuestra familia, según el contexto y las estrategias que
consideramos más conveniente.
Leemos
Estudio sobre la participación
democrática en nuestra familia
Estimada(o): marque con un aspa
(x) o escriba la respuesta que crea conveniente para cada una de las preguntas
con total sinceridad. Sus respuestas ayudarán a recoger información,
estudiarlas y generar reflexión sobre la participación democrática que existe
en nuestra familia.
Para organizar los datos que
recopilamos en tablas de frecuencias tomamos en cuenta lo siguiente:
· Previamente
elaboramos la encuesta y la aplicamos a 15 personas, que forman nuestra
familia.
El manejo de información
requiere de la organización de los datos en tablas de frecuencias, de tal
forma, que permita con mayor facilidad, obtener y generar nueva información
sobre el estudio que se realiza.
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Valores de la variable |
Conteo |
Frecuencia absoluta (f i) |
Frecuencia relativa (hi) |
Frecuencia porcentual (hi
%) |
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TOTAL |
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· Organizamos
los datos de la primera pregunta de la encuesta en una tabla de frecuencias.
La variable es cualitativa
nominal, debido a que entre sus respuestas podemos obtener: hora del
almuerzo, reuniones familiares, toma de decisiones o ningún espacio.
1. ¿En qué espacios la
familia puede conversar asuntos de bienestar común?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
En la primera columna,
escribimos las diferentes cualidades o atributos que toma la variable.
En la segunda columna,
escribimos el conteo de las respuestas a la pregunta 1. Cada respuesta la
representamos con un palote.
En la tercera columna,
escribimos la frecuencia absoluta (f i ) que es el número de veces que aparece
un determinado valor en nuestro estudio estadístico.
Ejemplo:
15 personas respondieron la
pregunta 1. De las cuales 3 respondieron en la hora del almuerzo,
8 respondieron en reuniones familiares, 3 en toma
de decisiones y 1 en ningún espacio.
En la cuarta columna escribimos
la frecuencia relativa (hi). Es el
cociente entre la frecuencia absoluta (ƒi) y el total de valores que componen
la muestra (n).
La suma
de las frecuencias relativas de una variable debe dar como resultado la unidad.
Finalmente, determinamos
la frecuencia porcentual (hi %), no es más
que convertir la frecuencia relativa, que está expresada en decimales, a
porcentajes.
Según la
frecuencia porcentual, el 53,3 % de los integrantes de nuestra familia
considera que conversan sobre asuntos relacionados al bienestar familiar
durante reuniones familiares.
De la misma manera, elaboramos
una tabla de frecuencias por cada una de las preguntas.
Evaluamos
nuestros avances
Puedes marcar con un aspa o
escribir “SI” o “NO”.
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Criterios
de evaluación |
Lo logré |
Estoy en proceso de lograrlo |
¿Qué puedo hacer para mejorar
mis aprendizajes? |
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Determiné las personas, variables y
preguntas pertinentes para recoger información sobre la participación
democrática en mi familia. |
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Recopilé datos de variables cualitativas
sobre la participación democrática en mi familia, haciendo uso de encuestas. |
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Procesé y organicé los datos recopilados en
tablas, con el propósito de analizarlos y producir información. |
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Presenté los datos recopilados sobre la
participación democrática en mi familia a través de gráficos de barras. |
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Leí tablas y gráficos de barras, para
comparar e interpretar la información que contienen. |
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Propuse conclusiones sobre la participación
democrática en mi familia, en base a la información recogida en tablas y
gráficos de barras. |
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