Actividad 3: ¿Quién soy yo y cómo quiero ser?
Experiencia de aprendizaje Nº 4 Reflexionamos sobre nuestra historia e identidad cultural para construir nuestro proyecto de vida y contribuir a un país mejor.
Área: Tutoría
Área: Tutoría
Grado: 1 y 2
Dimensión: Personal y Social.
Habilidades socioemocionales: Autoconocimiento: Conocernos, entendernos y confiar en nosotros mismos.
Fecha: 07/07/2021
Un tema que nos hará reflexionar más sobre nosotras mismas y nosotros mismos, de lo que nos hace personas distintas y únicas. Reconocer quiénes somos y quiénes queremos ser en un futuro es el primer paso para establecer metas a corto, mediano y largo plazo. Para ello, es importante también recordar y valorar lo que hemos aprendido de nuestra historia familiar y de las costumbres de nuestra comunidad, y cómo todo ello viene influyendo en la construcción de nuestra identidad.
Leer un dialogo en whatsapp para luego reflexionar las características personales y con cuales te identificas. Daremos algunas ideas como afirmamos nuestra identidad. Enseguida, responderemos a la pregunta ¿quién soy yo y quién quiero ser? Apoyándose de otras preguntas. Finalmente daremos a conocer algunas ideas fuerza y la autoevaluaicon.
Lee el siguiente diálogo (conversaciones en whatsapp):
Martha: Hola, Luis. Soy Martha, de Huancavelica. Nos conocimos en el encuentro virtual de adolescentes. Espero te encuentres bien.
Luis: ¡Martha! Tú eres la chica que nos contó que su mamá y su hermano mayor se dedican a tejer mantos de lana de oveja y tu abuelita les cuenta historias increíbles.
Martha: ¡Sííí, tienes buena memoria! Tú eres el chico que sabe bailar música afroperuana y toca cajón.
Luis: Ya no sé si eso sea cierto…
Martha: ¡Que pasó! ¿Por qué dices eso? ¿Dónde quedó la actitud que mostraste en el encuentro?
Luis: ¿Actitud?
Martha: Sí, cuando te escuché hablar de ti, te sentí bien seguro de ti mismo, de lo que tienes y quieres para tu vida.
Luis: Mmm, es que estoy bajoneado; me presenté en un concurso de baile virtual y no me aceptaron porque querían que usara una vestimenta que a mí no me gusta.
Martha: Sí te entiendo, debe de ser feo que alguien te presione a hacer algo que tú no quieres. Pero anímate, lo importante es que no tiene nada que ver con tu habilidad para el baile, tú eres bueno en eso.
Luis: Tienes razón, gracias por escribirme eso, eres genial.
Martha: Gracias por lo de genial, pero la verdad soy un poco tímida y quisiera ser más desenvuelta, ¡así como tú! Me refiero a desenvolverme mejor en público.
Luis: Pero ser tímida, pienso yo, tampoco es malo. Por ejemplo, yo soy extrovertido y es que en mi casa todos somos así, creo que lo aprendimos de papá, desde pequeños nos hacía participar en todo.
Martha: Sí, puede que tengas razón. En mi familia hablamos poco, mi mamá no habla mucho, ella dice que es vergonzosa y mi papá es de pocas palabras, pero con sus ejemplos nos enseñan muchas cosas como lo del tejido.
Luis: Entonces, quizás, eso ha influido en ti, y no quiere decir que eso sea definitivo. Para que te sientas más tranquila, te aconsejo que lo converses con tu tutora o tutor de tu cole. A mí me ayudan un montón.
Reflexiona respondiendo las siguientes preguntas:
• ¿Qué opinas de Martha y Luis, de sus características personales? ¿Con cuál de ellos te identificas?
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• ¿Cambiarías algunas características tuyas para lograr tus sueños?
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• ¿Qué momentos, lugares y personas crees que han influido en tu forma de ser y/o actuar?, ¿por qué?
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Ideas o conceptos claves sobre identidad
Si bien en esta etapa surge la necesidad de tener mayor independencia y autonomía respecto al propio núcleo familiar, también se inicia la búsqueda de modelos de identificación que nos ayuden a sentirnos diferentes y desprendernos de la identificación con nuestro padre, madre y otras personas significativas de nuestra infancia. Eso no tiene por qué causarnos temor, es parte de los cambios que empezamos a vivir en esta etapa.
La búsqueda de la identidad es una de nuestras tareas principales. Como adolescentes, es el punto de encuentro y armonización de los cambios que venimos presentando. Y en esta búsqueda es importante tomar en cuenta que nuestra identidad variará según la etapa de nuestra vida y los espacios en los que nos encontremos. Es así como se desarrolla nuestra identidad de género (hombre o mujer), etaria (niña o niño, adolescente, joven, adulta o adulto, adulta o adulto mayor), de oficio (comerciante, agricultora o agricultor), religiosa, política, etc. Al mismo tiempo, nuestra identidad individual se desarrollará con relación a una identidad social o cultural (colectiva), que corresponde a la sociedad, comunidad o pueblo al que nosotras y nosotros y nuestras familias pertenecemos.
Para afirmar nuestra identidad es necesario que nos conozcamos, que nos valoremos, que sepamos quiénes somos, de dónde venimos (autorreconocimiento) y sepamos también hacia dónde queremos ir (autodeterminación).
La identidad responde a formas particulares de percibir, pensar y actuar y a los modos como nos ubicamos y posicionamos en el mundo que nos rodea. Es a partir de nuestra identidad, su afirmación o negación, que cada una de nosotras y cada uno de nosotros establecemos relaciones, positivas o negativas, dentro de la sociedad.
¡Ponemos en práctica lo aprendido!
Imagina que estás frente a un espejo. Mira tu interior y responde la interrogante ¿Quién soy yo y quién quiero ser? Para desarrollar esta actividad puedes apoyarte en las preguntas planteadas a continuación.
Recuerda: Es importante que te valores. Cuando te integras a un grupo, deben aceptarte como eres y por quién eres; y tú debes aceptar de la misma manera a cada persona.
En resumen
• Los cambios que sufrimos internamente los vivimos de diferentes maneras, no solo debido a nuestras características personales (carácter y afectos), sino también de acuerdo con cómo hemos sido criadas y criados y a lo que hemos recibido de nuestro entorno. Empezamos a buscar cierta independencia, descubrimos nuestros gustos, pasatiempos, intereses, y nos vamos identificando con ciertas personas y grupos. En este sentido, la adolescencia implica una etapa de cambios por los que, en la medida que transitemos por esta etapa, iremos logrando consolidar nuestra identidad y a llevar a cabo un proyecto de vida que vaya acorde con ella.
• Es importante reconocer que el mundo moderno nos trae muchas formas y estilos de vida que como adolescentes estamos adoptando: ropa, comida, comportamiento, consumo, televisión, tecnología, entre otros. Muchas veces tenemos tensiones y desacuerdos con nuestra cultura, nuestra familia y nuestra comunidad. Ante estas tensiones debemos reflexionar con calma sobre el valor de nuestro origen y cómo se relaciona para bien o mal con las novedades que llegan de afuera.
Autoevaluación
Ahora, mira tus aprendizajes. Marca con una “X” en el recuadro según corresponda.
Dimensión: Personal y Social.
Habilidades socioemocionales: Autoconocimiento: Conocernos, entendernos y confiar en nosotros mismos.
Fecha: 07/07/2021
¿Qué aprenderé en esta actividad?
Un tema que nos hará reflexionar más sobre nosotras mismas y nosotros mismos, de lo que nos hace personas distintas y únicas. Reconocer quiénes somos y quiénes queremos ser en un futuro es el primer paso para establecer metas a corto, mediano y largo plazo. Para ello, es importante también recordar y valorar lo que hemos aprendido de nuestra historia familiar y de las costumbres de nuestra comunidad, y cómo todo ello viene influyendo en la construcción de nuestra identidad.
¿Qué realizaras para lograr esta actividad?
Leer un dialogo en whatsapp para luego reflexionar las características personales y con cuales te identificas. Daremos algunas ideas como afirmamos nuestra identidad. Enseguida, responderemos a la pregunta ¿quién soy yo y quién quiero ser? Apoyándose de otras preguntas. Finalmente daremos a conocer algunas ideas fuerza y la autoevaluaicon.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Lee el siguiente diálogo (conversaciones en whatsapp):
Martha: Hola, Luis. Soy Martha, de Huancavelica. Nos conocimos en el encuentro virtual de adolescentes. Espero te encuentres bien.
Luis: ¡Martha! Tú eres la chica que nos contó que su mamá y su hermano mayor se dedican a tejer mantos de lana de oveja y tu abuelita les cuenta historias increíbles.
Martha: ¡Sííí, tienes buena memoria! Tú eres el chico que sabe bailar música afroperuana y toca cajón.
Luis: Ya no sé si eso sea cierto…
Martha: ¡Que pasó! ¿Por qué dices eso? ¿Dónde quedó la actitud que mostraste en el encuentro?
Luis: ¿Actitud?
Martha: Sí, cuando te escuché hablar de ti, te sentí bien seguro de ti mismo, de lo que tienes y quieres para tu vida.
Luis: Mmm, es que estoy bajoneado; me presenté en un concurso de baile virtual y no me aceptaron porque querían que usara una vestimenta que a mí no me gusta.
Martha: Sí te entiendo, debe de ser feo que alguien te presione a hacer algo que tú no quieres. Pero anímate, lo importante es que no tiene nada que ver con tu habilidad para el baile, tú eres bueno en eso.
Luis: Tienes razón, gracias por escribirme eso, eres genial.
Martha: Gracias por lo de genial, pero la verdad soy un poco tímida y quisiera ser más desenvuelta, ¡así como tú! Me refiero a desenvolverme mejor en público.
Luis: Pero ser tímida, pienso yo, tampoco es malo. Por ejemplo, yo soy extrovertido y es que en mi casa todos somos así, creo que lo aprendimos de papá, desde pequeños nos hacía participar en todo.
Martha: Sí, puede que tengas razón. En mi familia hablamos poco, mi mamá no habla mucho, ella dice que es vergonzosa y mi papá es de pocas palabras, pero con sus ejemplos nos enseñan muchas cosas como lo del tejido.
Luis: Entonces, quizás, eso ha influido en ti, y no quiere decir que eso sea definitivo. Para que te sientas más tranquila, te aconsejo que lo converses con tu tutora o tutor de tu cole. A mí me ayudan un montón.
Reflexiona respondiendo las siguientes preguntas:
• ¿Qué opinas de Martha y Luis, de sus características personales? ¿Con cuál de ellos te identificas?
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• ¿Cambiarías algunas características tuyas para lograr tus sueños?
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• ¿Qué momentos, lugares y personas crees que han influido en tu forma de ser y/o actuar?, ¿por qué?
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Ideas o conceptos claves sobre identidad
Si bien en esta etapa surge la necesidad de tener mayor independencia y autonomía respecto al propio núcleo familiar, también se inicia la búsqueda de modelos de identificación que nos ayuden a sentirnos diferentes y desprendernos de la identificación con nuestro padre, madre y otras personas significativas de nuestra infancia. Eso no tiene por qué causarnos temor, es parte de los cambios que empezamos a vivir en esta etapa.
La búsqueda de la identidad es una de nuestras tareas principales. Como adolescentes, es el punto de encuentro y armonización de los cambios que venimos presentando. Y en esta búsqueda es importante tomar en cuenta que nuestra identidad variará según la etapa de nuestra vida y los espacios en los que nos encontremos. Es así como se desarrolla nuestra identidad de género (hombre o mujer), etaria (niña o niño, adolescente, joven, adulta o adulto, adulta o adulto mayor), de oficio (comerciante, agricultora o agricultor), religiosa, política, etc. Al mismo tiempo, nuestra identidad individual se desarrollará con relación a una identidad social o cultural (colectiva), que corresponde a la sociedad, comunidad o pueblo al que nosotras y nosotros y nuestras familias pertenecemos.
Para afirmar nuestra identidad es necesario que nos conozcamos, que nos valoremos, que sepamos quiénes somos, de dónde venimos (autorreconocimiento) y sepamos también hacia dónde queremos ir (autodeterminación).
La identidad responde a formas particulares de percibir, pensar y actuar y a los modos como nos ubicamos y posicionamos en el mundo que nos rodea. Es a partir de nuestra identidad, su afirmación o negación, que cada una de nosotras y cada uno de nosotros establecemos relaciones, positivas o negativas, dentro de la sociedad.
¡Ponemos en práctica lo aprendido!
Imagina que estás frente a un espejo. Mira tu interior y responde la interrogante ¿Quién soy yo y quién quiero ser? Para desarrollar esta actividad puedes apoyarte en las preguntas planteadas a continuación.
¿Quién soy yo y quién quiero ser?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Recuerda: Es importante que te valores. Cuando te integras a un grupo, deben aceptarte como eres y por quién eres; y tú debes aceptar de la misma manera a cada persona.
En resumen
• Los cambios que sufrimos internamente los vivimos de diferentes maneras, no solo debido a nuestras características personales (carácter y afectos), sino también de acuerdo con cómo hemos sido criadas y criados y a lo que hemos recibido de nuestro entorno. Empezamos a buscar cierta independencia, descubrimos nuestros gustos, pasatiempos, intereses, y nos vamos identificando con ciertas personas y grupos. En este sentido, la adolescencia implica una etapa de cambios por los que, en la medida que transitemos por esta etapa, iremos logrando consolidar nuestra identidad y a llevar a cabo un proyecto de vida que vaya acorde con ella.
• Es importante reconocer que el mundo moderno nos trae muchas formas y estilos de vida que como adolescentes estamos adoptando: ropa, comida, comportamiento, consumo, televisión, tecnología, entre otros. Muchas veces tenemos tensiones y desacuerdos con nuestra cultura, nuestra familia y nuestra comunidad. Ante estas tensiones debemos reflexionar con calma sobre el valor de nuestro origen y cómo se relaciona para bien o mal con las novedades que llegan de afuera.
Autoevaluación
Ahora, mira tus aprendizajes. Marca con una “X” en el recuadro según corresponda.
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Aprendizajes |
Mucho |
Más o menos |
Poco |
| Pude darme cuenta de que, para afirmar mi identidad, es importante partir del autoconocimiento. |
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| Pude reflexionar sobre la pregunta "¿quién soy yo?" |
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| Aprendí que la identidad responde a formas particulares de percibir, pensar y actuar. |
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MUY BUENA, PRECISO Y CONCISO
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