Respuestas al Curso Prácticas Educativas Inclusivas: Diseño Universal Para El Aprendizaje

Respuestas al Curso Prácticas Educativas Inclusivas: Diseño Universal Para El Aprendizaje

Unidad 1: Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad y el Diseño Universal para el Aprendizaje

Sesión 1 El DUA en el contexto educativo

Enunciado de la pregunta 01

El profesor Marcos necesita realizar una pequeña actividad sobre un enfoque denominado DUA. Él no sabe qué significa DUA ni quién propuso esa definición. ¿Qué es el DUA y qué institución lo propuso?

Seleccione una:

 a. Es un conjunto de principios para desarrollar el currículo que proporciona a algunos estudiantes oportunidad de aprender.

 b. Es un conjunto de principios para desarrollar el currículo que proporciona una educación de calidad.

 c. Es un conjunto de principios para desarrollar el currículo que proporciona a todos los estudiantes igualdad de oportunidades para aprender.

 d. Es un conjunto de principios y habilidades para desarrollar el currículo que proporciona una educación con discriminación para todas y todos.

Enunciado de la pregunta 02

En el curso sobre el DUA que las maestras del CEBE Alegría han están llevando se les ha explicado lo que son las redes cerebrales y que estas confluyen en el proceso de aprendizaje y están especializadas en el procesamiento de la información. Las maestras han aprendido que existen tres redes, que son:

Seleccione una:

 a. Redes afectivas, redes de reconocimiento y redes estratégicas.

 b. Redes afectivas, redes de aprendizaje y redes estratégicas.

 c. Redes de aprendizaje, redes de amor y redes de reconocimiento.

 d. Redes afectivas, redes de conocimiento y redes de ternura.

Enunciado de la pregunta 03

En su clase sobre los animales, la maestra Ana colocó la canción de la granja de Zenón. Al escucharla Juan, dijo que la canción es de Zenón. ¿Qué red del DUA se puede visualizar en este ejemplo?

Seleccione una:

 a. Redes afectivas

 b. Redes estratégicas

 c. Redes de la ternura

 d. Redes de reconocimiento

Enunciado de la pregunta 04

En las reuniones virtuales de maestros, al profesor Jorge le tocó exponer sobre las redes neuronales del DUA. Explicó que están ubicadas en el lado límbico del cerebro y que involucran los sentimientos y valores. Dijo también que se activan cuando están implicados procesos de comprensión. ¿De qué red neuronal le tocó exponer al profesor Jorge?

Seleccione una:

 a. Las redes de conocimiento

 b. Las redes afectivas

 c. Las redes estratégicas

 d. Las redes de reconocimiento

Enunciado de la pregunta 05

Durante mucho tiempo la maestra Rosario ha enseñado de una sola forma a sus estudiantes; pero cuando la directora le dijo que un pequeño con discapacidad intelectual y motora iba a entrar en su salón, ha tenido que aprender muchas cosas y cambiar sus formas de enseñar, para que él pueda recibir una educación de calidad. ¿A qué principio del DUA hace referencia este ejemplo?

Seleccione una:

a. Principio II: proporcionar múltiples formas de representación de la información y los contenidos.

 b. Principio I: proporcionar múltiples formas de implicación.

c. Principio IV: proporcionar múltiples formas de expresión del conocimiento.

d. Principio III: proporcionar múltiples formas de expresión del aprendizaje.

Sesión 2 Características de las y los estudiantes en su diversidad

Enunciado de la pregunta 01

La maestra Clarissa tiene un estudiante llamado Lucas que padece discapacidad auditiva desde el nacimiento. Ella ha identificado sus fortalezas luego de su evaluación diagnóstica.

¿Cuál de las siguientes fortalezas se corresponde con Lucas?

Seleccione una:

 a. Puede comunicarse con el sistema Braille.

 b. Puede comunicarse con lengua de señas y ciertos gestos visuales.

 c. Puede mostrarle pictogramas para comunicarse.

 d. Puede verbalizar para responder preguntas sin dificultad.

Enunciado de la pregunta 02

Todos los días Roberto se levanta muy temprano para ir al colegio secundario, pero sabe que deberá esperar a que “un chofer” lo pueda ver y darle el tiempo para que suba en su silla de ruedas. ¿Qué tipo de barreras enfrenta Roberto cada día?

Seleccione una:

 a. Barreras de transporte

Incorrecta, porque no vemos dificultades con respecto al transporte en sí.

 b. Barrera actitudinal

 c. Barreras físicas

 d. Barreras políticas

Enunciado de la pregunta 03

En un salón de clase se ha visto necesario realizar ajustes a la organización del aula. Con ese propósito, el profesor Mario ha pensado hacer algunos cambios. ¿Cuáles de ellos se relacionan con las barreras organizativas?

Seleccione una:

 a. Pondremos una rampa delante de la puerta para que sepan que es su salón.

 b. Colocaremos varios carteles con pictogramas para que todos podamos leer para qué es cada rincón del aula.

 c. Organizaremos las formas de trabajar en el salón de clase y qué tipo de apoyos tendremos.

 d. Pondremos un controlador de luminosidad para los que puedan presentar problemas de visión.

Enunciado de la pregunta 04

Las características de las y los estudiantes pueden reflejarse a través de fortalezas y necesidades, y estas son… (identifica el enunciado que NO es correcto).

Seleccione una:

 a. Las personas tienen características que las hacen únicas e irrepetibles según su condición.

 b. Las características reflejan la influencia de su entorno familiar y escolar.

 c. Todas las y los estudiantes que están diagnosticados con una misma condición evidencian características iguales.

 d. Las fortalezas son diferentes según la condición de la persona y el grupo de edad al que pertenece.

Enunciado de la pregunta 05

Entre las necesidades que presentan las niñas y niños con superdotación o talento (altas capacidades) de entre 0 y 11 años podemos mencionar que… (señala la respuesta correcta).

Seleccione una:

 a. Algunas niñas y niños requieren apoyos relativos a su vida sexual, porque siempre están confundidos en esa materia.

 b. Algunas niñas y niños requerirán de estrategias para ubicarse en el espacio (desplazamiento), el tiempo (lectura de la hora, calendarios, etc.) y otras relacionadas con las actividades de la vida diaria (aprender a comer solos, ir al baño solos, aseo e higiene personal, juego, etc.).

 c. Algunas niñas y niños pueden requerir regulación, pues demandan exigencias de tareas, atención o materiales más complejos, etc.; presentar retrasos en otras áreas como la motora, la comunicacional o la social, de modo que necesitan otro tipo de apoyos para su aprendizaje (curriculares, por ejemplo) para potenciar sus capacidades o talento.

 d. Algunas niñas y niños necesitan ayudas visuales y auditivas para prestar atención a la clase y apoyos extracurriculares para aprender la lengua de señas.

Unidad 2 Prácticas educativas inclusivas en la Educación Básica y la Educación Técnico-Productiva

Sesión 1 Estrategias de intervención desde los principios del DUA

Enunciado de la pregunta 01

Martha es una niña con parálisis cerebral infantil que se comunica a través de gestos; cada vez que desea algo, realiza un pequeño movimiento de su rostro o de los ojos. Cuando su maestra realiza sus sesiones de clases y experiencias de aprendizaje, tiene que pensar en ella y en sus demás estudiantes. Cuando Martha no puede llevar a cabo una actividad, su maestra la motiva haciéndola participar y comunicarse según sus posibilidades y sus compañeros prestan atención. ¿A qué principio del DUA hace referencia este ejemplo?

Seleccione una:

 a. Principio I: proporcionar múltiples formas de implicación.

 b. Principio III: proporcionar múltiples formas de expresión del aprendizaje.

 c. Principio IV: proporcionar múltiples formas de expresión de conocimiento

d. Principio II: proporcionar múltiples formas de representación de la información y los contenidos.

Enunciado de la pregunta 02

La maestra Andrea se ha reunido por Zoom con la auxiliar de educación Mónica porque este año tienen tres nuevos estudiantes. Ambas han decidido usar diferentes materiales para brindarles una buena educación. Con Mateo utiliza material en alto relieve, con Mariana material sensorial, y así sucesivamente con sus demás estudiantes. ¿A qué principio del DUA hace referencia este ejemplo?

Seleccione una:

 a. Principio I: proporcionar múltiples formas de implicación.

 b. Principio III: proporcionar múltiples formas de expresión del aprendizaje.

 c. Principio II: proporcionar múltiples formas de representación de la información y los contenidos.

 d. Principio IV: proporcionar múltiples formas de expresión del conocimiento.

Enunciado de la pregunta 03

Los profesores del CEBE Amistad se han reunido para hablar sobre los principios del DUA. Uno de ellos ha dicho que estos son los principios: principio I: proporcionar múltiples formas de implicación; principio II: proporcionar múltiples formas de representación de la información y los contenidos; principio III: proporcionar múltiples formas de expresión del aprendizaje; y, principio IV: proporcionar múltiples formas de expresión de aplicaciones. En cambio, otra maestra indicó que solo existen tres. ¿Cuáles de ellos NO son un principio del DUA?

Seleccione una:

 a. Principio I: proporcionar múltiples formas de implicación.

 b. Principio IV: proporcionar múltiples formas de expresión de aplicación.

 c. Principio II: proporcionar múltiples formas de representación.

 d. Principio III: proporcionar múltiples formas de expresión.

Enunciado de la pregunta 04

Juan es un niño que tiene TEA. Él utiliza pictogramas para comunicarse con las demás personas. Cuando ingresó al CEBE, su maestra y la terapeuta de lenguaje se han propuesto ir quitándole poco a poco los pictogramas, porque se han dado cuenta de que él puede llegar a verbalizar (hablar), y por ello han decidido trabajar algunos ejercicios con él y su familia. ¿A qué principio hace referencia esta estrategia?

Seleccione una:

 a. Principio III: proporcionar múltiples formas de expresión del aprendizaje.

 b. Principio I: proporcionar múltiples formas de implicación.

 c. Principio IV: proporcionar múltiples formas de expresión de aplicación.

 d. Principio II: proporcionar múltiples formas de representación de la información y los contenidos.

Enunciado de la pregunta 05

Marcela es una niña de 10 años con discapacidad auditiva que asiste a una escuela inclusiva. Su maestra de aula se comunica con ella a través de la lengua de señas peruana. ¿A qué principio hace referencia este ejemplo?

Seleccione una:

 a. Principio II: proporcionar múltiples formas de representación de la información y los contenidos.

 b. Principio I: proporcionar múltiples formas de implicación.

 c. Principio IV: proporcionar múltiples formas de expresión de aplicación.

 d. Principio III: proporcionar múltiples formas de expresión del aprendizaje.

Cuestionario de salida

Enunciado de la pregunta 01

Este año, la docente Ana tiene en su salón a Rosa, una niña a la cual le cuesta prestar atención para involucrarse en la tarea, retener información y recordar, además de otras necesidades. Al realizar su planificación, Ana piensa en el resto de las y los estudiantes, pero no prevé actividades para Rosa, pues dice que “no sabe cómo ayudarla a aprender y que tal vez deba ir a otro centro”. ¿Qué tipo de barrera está afrontando Ana en esta escuela?

Seleccione una:

 a. Social

 b. Organizativa

 c. Actitudinal

 d. Metodológica

Enunciado de la pregunta 02

Pierina es una estudiante con baja visión. Un día, en la evaluación de Matemática el profesor le entrega el examen y, cuando intenta leerlo, se da cuenta de que no puede, pues las letras son demasiado pequeñas para ella. Le pregunta al profesor si tiene un examen con letras más grandes, y este le responde: “Lo siento, los exámenes se hacen con ese tipo de letra”. ¿Qué tipo de barrera enfrenta Pierina?

Seleccione una:

 a. Política

 b. Física

 c. Social

d. Comunicación

Enunciado de la pregunta 03

Sandra es una estudiante del 4. ° grado de primaria. Un día su maestra propone a todas y todos sus estudiantes exponer un tema y les brinda diferentes alternativas: infografías, diapositivas, Prezi, etc. Llegado el día de la exposición, Sandra decide utilizar dibujos que ella misma había hecho. ¿Qué principio del DUA se puede visualizar en este ejemplo?

Seleccione una:

 a. Proporcionar múltiples formas de expresión de conocimiento.

b. Proporcionar múltiples formas de implicación.

 c. Proporcionar múltiples formas de representación.

 d. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión.

Enunciado de la pregunta 04

Una maestra de aula tiene a su cargo a una estudiante que presenta TEA. La conoce y sabe qué materiales le permitirán sentirse cómoda para regular sus estados de ánimo y emociones al momento de aprender. ¿A qué red neuronal en particular hace referencia este ejemplo?

Seleccione una:

 a. Redes estratégicas

 b. Redes de comunicación

 c. Redes de reconocimiento

 d. Redes afectivas

Enunciado de la pregunta 05

¿Cuál es el aspecto del enfoque inclusivo que NO se relaciona con el Diseño Universal para el Aprendizaje?

Seleccione una:

 a. Cuando hacemos el reconocimiento de sus fortalezas para luego dar respuesta a sus necesidades.

 b. Cuando vemos la necesidad de trabajar bajo la mirada de la diversidad y el reconocimiento y valoración de la individualidad.

 c. Cuando se plantea, a partir de la individualidad, aquellas estrategias basadas en principios para lograr aprendizajes significativos.

 d. Cuando se busca solo delimitar las barreras y quedarse inmutables ante ellas.

Enunciado de la pregunta 06

El profesor Marcos tiene clases con el aula de 3. ° de secundaria. Para la sesión sobre las regiones del país, sus recursos y medidas de conservación, él desea integrar los tres principios aprendidos del DUA. ¿En cuál de las siguientes acciones pedagógicas lo logra?

Seleccione una:

 a. Busca despertar el interés de sus estudiantes a través de una lectura larga y con imágenes. Luego, les permite unirse en grupos para hacer un glosario de palabras poco frecuentes y copiar el significado del diccionario.

 b. Pide que los compañeros que se agrupen para elegir una región según sus intereses y busquen información sobre ella. Luego, en grupo, tendrán que decidir de qué forma presentar lo investigado con un formato creativo y comunicativo.

 c. Les da una lista de palabras y les pide que formen oraciones y, luego, que intercambien opiniones entre compañeras y compañeros.

 d. Presenta un video sobre las regiones del Perú y les pide dibujar aquello que refleja las diferencias entre los recursos por regiones.

Enunciado de la pregunta 07

Este año escolar, la maestra Carmen y su auxiliar, la profesora Paula, han decidido organizarse para hacer los ajustes a los materiales que usarán sus estudiantes. También han preparado, por si fuera necesario, un sistema de comunicación alternativo o aumentativo a través del uso de imágenes, fotos, audios y pictogramas, con el fin de incrementar el vocabulario, la comprensión de palabras y el uso de estas de manera funcional. ¿Qué principio específico del DUA están considerando?

Seleccione una:

 a. Principio: proporcionar múltiples formas de implicación.

b. Principio: proporcionar múltiples formas de expresión del aprendizaje.

 c. Principio: proporcionar múltiples formas de comprensión y expresión.

 d. Principio: proporcionar múltiples formas de representación.

Enunciado de la pregunta 08

El profesor Mario ha identificado ciertas características en dos estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad visual. Señala aquellas fortalezas que reflejan esta condición en particular.

Seleccione una:

 a. Conoce la lengua de señas y gestos naturales, y busca comunicarse con sus pares a través de ellos.

 b. Conoce el sistema de comunicación alternativa a través de pictogramas y busca interactuar con las personas regulando sus emociones.

 c. Conoce las cosas a través del tacto y el olfato; puede aprender a utilizar su bastón para desplazarse y está aprendiendo el sistema de lectura a través de puntos codificados.

 d. Puede comunicarse a través del habla pausada, interactuar regulando su impulsividad y por medio de la repetición de órdenes sencillas.

Enunciado de la pregunta 09

Para poder implementar el DUA en un centro educativo es necesario que los profesionales tengan conocimientos acerca de las redes neuronales, los avances en la comprensión del funcionamiento del cerebro y las formas como aprenden las personas en diferentes etapas del desarrollo. ¿Esta afirmación es verdadera?

Seleccione una:

 a. Sí, porque conociendo todos los cerebros podemos conocer el cerebro de los niños.

 b. No, porque no es necesario conocer el funcionamiento del cerebro ni sus redes neuronales para enseñar a los niños y las niñas.

 c. No, porque los docentes no somos neurocientíficos y conocer al cerebro es una cuestión médica.

 d. Sí, porque estas son las bases de la comprensión de la persona de manera integral, y de las formas como podemos comprender el proceso de aprendizaje.

Enunciado de la pregunta 10

Según el DUA, la evaluación debe cumplir con cinco requisitos. Señale aquel que SÍ corresponde.

Seleccione una:

 a. Involucrar activamente a las y los estudiantes e informarles de sus aprendizajes.

 b. Medir dando valor, pero solo para el resultado.

 c. Ser flexible, pero solo involucra a la familia que está en relación con el hijo o hija.

 d. Debe ser diferenciada, pero puede prescindir de objetivos.

 

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