FICHA DE
MONITOREO AL DESEMPEÑO DOCENTE DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”
I.
DATOS INFORMATIVOS
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DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA |
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NOMBRE IE |
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CÓDIGO MODULAR |
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DIRECCIÓN |
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UGEL: |
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DRE |
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DATOS DEL DOCENTE MONITOREADO |
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APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE |
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NIVEL |
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ESPECIALIDAD |
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DATOS DEL MONITOR |
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CARGO DEL MONITOR |
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Sub Director del Nivel |
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Coordinador del área |
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NOMBRE y APELLIDOS DEL MONITOR |
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FECHA Y DURACIÓN DE LA APLICACIÓN |
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FECHA |
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HORA INICIO |
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HORA TÉRMINO |
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TEMA |
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GRADO/SECCION |
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N° ESTUDIANTES |
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Contactados |
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No contactados |
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II.
TABLA DE VALORACIÓN DE LA PRÁCTICA
PEDAGÓGICA:
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No
cumple con el ítem |
Cumple mínimamente
con el ítem |
Cumple
parcialmente el ítem |
Cumple con el ítem |
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1 |
2 |
3 |
4 |
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N° |
ASPECTO N° 1: ORGANIZACIÓN
Y PLANIFICACIÓN |
PUNTAJE |
OBSERVACIONES |
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1 |
2 |
3 |
4 |
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1 |
Cuenta con su directorio
actualizado de estudiantes y padres de familia. |
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2 |
Cuenta con el
padrón de los estudiantes con el medio que disponen para acceder a la
estrategia “Aprendo en casa” y atiende de manera diferenciada de acuerdo
a dicha realidad. |
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3 |
Analiza y organiza
las sesiones de aprendizaje propuestas en las guías del docente de la
plataforma virtual “Aprendo en casa”, a través de espacios colegiados y en concordancia
con los ejes articuladores de la RVM Nº 093-2020-MINEDU. |
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4 |
Planifica semanalmente
actividades/sesiones complementarias en base a las necesidades de aprendizaje
y el contexto de los estudiantes, en concordancia con la RVM N°093-2020- MINEDU. |
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5 |
Propone actividades
pedagógicas que responden a un enfoque por competencias, enfoque que deberá orientar
toda situación educativa en la modalidad no presencial. |
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6 |
Planifica sus actividades/sesiones
complementarias, teniendo en cuenta el uso de los textos escolares, cuadernos
de trabajo o de autoaprendizaje, o cuaderno de desafíos y recursos. |
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7 |
Cuenta con un cronograma
de monitoreo a los estudiantes para verificar si están desarrollando las
estrategias y accediendo a los recursos brindados por el MINEDU a través de los
diversos canales de trasmisión, en el marco de la estrategia “Aprendo en casa”. |
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8 |
Organiza su
portafolio virtual o físico con los productos y/o evidencias que va
obteniendo durante su intervención formativa con los estudiantes en el marco del
desarrollo de la estrategia “Aprendo en casa”. |
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9 |
Planifica
actividades a desarrollar con las familias sobre acciones de contención emocional
para los estudiantes. |
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10 |
Reporta por
escrito, al directivo, de su trabajo remoto realizado indicando logros, dificultades
y propuestas de mejora, en forma cuantitativa y cualitativa, en periodos establecidos
en consenso a nivel institucional. |
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N° |
ASPECTO N° 2: SEGUIMIENTO, ACOMPAÑAMIENTO Y RETROALIMENTACIÓN
(MEDIACIÓN PEDAGÓGICA) |
PUNTAJE |
OBSERVACIONES |
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1 |
Promueve la
interacción positiva e involucramiento de los estudiantes en el proceso de aprendizaje
generando actividades significativas. |
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2 |
Propone materiales con
actividades retadoras para los estudiantes, posibles de realizar por ellos
mismos, considerando como prioridad su bienestar emocional. |
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3 |
Desarrolla experiencias
de aprendizaje basadas en actividades cotidianas de la vida y entorno
familiar y comunal, propiciando la creatividad, el descubrimiento y razonamiento;
utilizando los medios tecnológicos de acuerdo a su realidad. |
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4 |
Brinda
retroalimentación formativa a partir del análisis de las evidencias, a fin de
promover su autonomía y la mejora de los aprendizajes. |
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5 |
Utiliza instrumentos
de evaluación formativa considerando criterios claros en relación a la evidencia
considerada. |
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6 |
Fomenta y monitorea
permanentemente el uso del portafolio entre los estudiantes como fuente de evidencia
de sus aprendizajes. |
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N° |
ASPECTO N° 03: HERRAMIENTAS
Y RECURSOS TECNOLÓGICOS |
PUNTAJE |
OBSERVACIONES |
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1 |
Utiliza con fines pedagógicos y de acuerdo al escenario
en el que interactúa (con conectividad o sin conectividad), diversos recursos
tecnológicos para la implementación de la estrategia “AEC”. |
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2 |
Utiliza de acuerdo a sus posibilidades, plataformas o
entornos virtuales de aprendizaje para su AUTOFORMACIÓN. |
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3 |
Utiliza desde su realidad, diversos recursos tecnológicos
para el aprendizaje colaborativo, interactuando entre pares a fin de compartir
experiencias para mejorar su práctica pedagógica. |
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4 |
Incentiva en sus estudiantes el desarrollo de Proyectos
de Investigación e Innovación, así como Proyectos de Aprendizaje que
articulen diversas competencias a través del uso de recursos tecnológicos a los
que tiene acceso. |
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5 |
Desarrolla iniciativas y buenas prácticas
pedagógicas en su Comunidad Educativa, relacionadas con la estrategia “AEC”. |
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6 |
Realiza reuniones a distancia con sus estudiantes
utilizando alguna plataforma virtual para acompañar el proceso de
aprendizaje. |
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Nº |
ASPECTO N° 04: CONVIVENCA Y SOPORTE EMOCIONAL |
PUNTAJE |
OBSERVACIONES |
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1 |
Ha realizado algún diagnóstico
para la identificación y reconocimiento de dificultades emocionales en los estudiantes
en el marco de la coyuntura sanitaria. |
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2 |
Cuenta con un Plan específico
para brindar soporte emocional a los estudiantes y familias durante el periodo
de la emergencia sanitaria. |
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3 |
Desarrolla actividades
de soporte socioemocional dirigidas a sus estudiantes y sus familias. |
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4 |
Brinda orientación tutorial
individual y/o colectiva de acuerdo a las necesidades identificadas. |
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Nº |
ASPECTO N° 05: ESCUELAS ABIERTAS |
PUNTAJE |
OBSERVACIONES |
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1 |
Identifica y establece
canales de comunicación de acuerdo a su contexto para el desarrollo de reuniones
con familias y estudiantes. |
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2 |
Involucra a los padres/madres
de familia, líderes y comunidad, en el acompañamiento a sus hijos/as durante el
desarrollo de la estrategia “Aprendo en Casa”, generando oportunidades de aprendizaje
en el marco de una comunicación asertiva y horizontal. |
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3 |
Informa oportuna y permanentemente
a sus familias y estudiantes los horarios y canales de transmisión de la estrategia
Aprendo en Casa. |
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4 |
Promueve y
participa en espacios interactivos con las familias para desarrollar jornadas
y encuentros Formativos que orienten el apoyo y rol que hoy cumplen cada uno por
la coyuntura (2 jornadas y 2 encuentros al año). |
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OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS SOBRE LA PRÁCTICA
PEDAGÓGICA DEL DOCENTE |
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COMPROMISOS DEL DOCENTE |
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_______________________________ FIRMA DEL DOCENTE |
_______________________________ FIRMA DEL MONITOR |
RECURSO:
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