Ficha De Monitoreo Y Acompañamiento Al
Docente Tutor
I. DATOS INFORMATIVOS:
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Unidad de Gestión
Educativa Local: |
I.E: "................................................................." |
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Nivel: |
Área Transversal:
Tutoría |
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Grado y sección: |
Turno : |
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Datos del Tutor: |
Condición Laboral: |
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Especialidad: |
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Contenido: |
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Competencia: |
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Propósito: |
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N° de Sesión: |
Horas semanales: 02
horas |
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N° de estudiantes: |
Fecha: / /2021 |
II.
PLANIFICACIÓN DE LA TOE:
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N° |
ITEMS |
ESCALA DE VALORACIÓN |
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SI |
NO |
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1. |
El/la
Tutor/a cuenta con una computadora de escritorio o laptop con internet |
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El/la
Tutor/a ha realizado el diagnóstico de las características y necesidades de
los estudiantes. |
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| 3. |
El/la
Tutor/a cuenta con el plan tutorial Institucional con el modelo de la
estrategia: “AeC” |
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4. |
El/la
Tutor/a cuenta con el plan tutorial de aula con el modelo de la estrategia:
“APRENDO EN CASA” |
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| 5. |
El/la
Tutor/a cuenta con los contenidos de aprendizaje con la estrategia: “APRENDO
EN CASA” |
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| 6. |
El/la
Tutor/a Cuenta con el directorio Institucional actualizado |
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7. |
El/la
Tutor/a Cuenta con el directorio de estudiantes de su grado a cargo
actualizado. |
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| 8. |
El/la
Tutor/a Cuenta con el directorio de padres de familia de su grado a cargo
actualizado. |
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| 9. |
El/la
Tutor/a ha organizado grupos WhatsApp de su grado a cargo. |
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10. |
El/la
Tutor/a desarrolla actividades sobre el trabajo colegiado |
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11. |
El/la
Tutor/a cumple con informar el último día hábil del mes el informe de
trabajo remoto. |
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III. ACTIVIDADES
REMOTAS CON LAS Y LOS ESTUDIANTES:
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N° |
ITEMS |
ESCALA DE VALORACIÓN |
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|
SI |
NO |
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1. |
El/la Tutor/a hace previamente la
debida adecuación de los contenidos de la estrategia AeC, acorde a las necesidades y estilos de
aprendizaje de las y los estudiantes y luego los envía a los estudiantes. |
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2. |
¿El/la Tutor/a presenta de manera clara
el propósito de la sesión? |
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3. |
La
actividad a desarrollar está en concordancia con las actividades de la
estrategia “Aprendo en Casa” |
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4. |
El/la Tutor/a utiliza estrategias de autorregulación (mediación)
para promover la autonomía de la gestión de aprendizajes en las y los
estudiantes. |
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5. |
¿El/la Tutor/a ha orientado a
los estudiantes sobre cómo organizar el portafolio? |
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6. |
El/la Tutor/a evalúa el progreso de los estudiantes a través del
análisis de evidencias con la finalidad de brindar retroalimentación oportuna
y pertinente a través de whatsApp, llamadas telefónicas, sms, audios, etc. |
Sí ( ); No ( ) RETROALIMENTACIÓN a) Elemental ( ) b) Descriptiva ( ) c) Reflexiva o por descubrimiento ( ) |
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7. |
¿Cuál es el medio más utilizado de comunicación de las y los
estudiantes que participan de la estrategia “AeC”? |
1. Radio ( ) 2. Televisión ( ) 2. Web ( ) 3. WhatsApp ( ) 4. Otro ( ) |
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8. |
¿A través de qué medio el docente tutor se comunica con las y los
estudiantes y padres de familia? |
1. Llamada telefónica ( ) 2. WhatsApp. ( ) 3. video llamada ( ) 4. Audios ( ) |
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9. |
¿Con qué frecuencia el docente se comunica con las y los
estudiantes? |
a)
1 vez a la semana ( ) b)
2 veces por semana ( ) c)
Más de 2 veces. ( ) d)
Ninguna ( ) |
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10 |
¿Con qué frecuencia el tutor/a se comunica con los padres de
familia? |
e)
1 vez a la semana. ( ) f)
2 veces por semana ( ) g)
Más de 2 veces. ( ) h)
Ninguna ( ) |
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11 |
¿El/la Tutor/a
desarrolla actividades de soporte emocional a los estudiantes? |
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12 |
¿El/la Tutor/a
desarrolla actividades de soporte espiritual a los estudiantes? |
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13 |
¿El/la Tutor/a hace reflexionar y comprender
a sus estudiantes la importancia de mejorar sus aprendizajes a través de su
autoevaluación? |
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TUTOR COORDINADOR DE TUTORÍA
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DIRECTOR