Matemática 3 y 4 EdA 3 Actividad 12

 Asumimos acciones para preservar la salud y el ambiente.

 Área: Matemática

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Fecha: 08/06/2021

Actividad 12: Planteamos y justificamos afirmaciones sobre contaminación del aire empleando conocimientos matemáticos.

¿Qué aprenderé en esta actividad?

A partir de datos e información, reconocerás la cantidad de basura (residuos sólidos) que genera una persona, así como la producción total en zonas urbanas. Recuerda utilizar los criterios de evaluación para verificar los progresos en nuestro aprendizaje.

¿Qué realizaras para lograr esta actividad?

Aplicar estrategias heurísticas en la solución de problemas. Calcular la generación por persona (per cápita) de basura y de Residuo Sólido Domiciliario. Hacer una propuesta de acciones para reducir la generación de basura.

 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Saberes previos:

Lee el texto “¿Cómo afecta la basura a la contaminación del aire?”. Luego, responde:

¿En qué año(s), en Cajamarca generamos mayor basura por persona?

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¿Cuánto de basura por persona generamos en promedio en nuestro departamento durante los años 2015 al 2018? Compara este promedio con la generación de basura por persona el 2019. Comenta sobre nuestros resultados y los efectos posibles en la calidad de aire.

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Nuestro departamento, ¿en qué año generó mayor basura por persona (per cápita)?

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¿Qué porcentaje del total de generación de basura (residuos sólidos) corresponde a Cajamarca en el año 2019? Compara dicho porcentaje con los departamentos que alcanzaron el mayor y menor porcentaje ese año. ¿Qué reflexiones puedes obtener a partir de comparar los valores obtenidos?

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Identifica 2 departamentos que han aumentado y 2 departamentos que han disminuido en la generación de basura (residuos sólidos) en el año 2019 comparado con la generación del 2015. ¿Cuáles crees que fueron las posibles razones para el aumento o disminución?

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Situación significativa:

1.- Veamos la generación por persona (per cápita) de basura (residuos sólidos) en un domicilio con 4 integrantes.



Resolución:

Recuerda:

GPC: generación por persona (per cápita)

RSD: Residuos sólidos por domicilio

Luego:

Calculamos la generación por persona (per cápita) de basura en un día:

Calculamos la suma: s = 2,5 + 3,2 + 1,9 + 2,6 + 2,7 + 2,3 + 3,7 = 18,9 kg

Calculamos el promedio:


Entonces, la generación per cápita es:



Ten en cuenta…

Si un peruano genera 0,48 kg de Residuo Sólido Domiciliario (RSD), por día, si viviera 65 años, generaría a lo largo de su vida 11,4 toneladas de residuos. Si en su familia son siete personas generarían ‘‘aproximadamente’’ 79,7 toneladas. ¿Bastante no?

2.- Una familia registra la cantidad de basura producida en un día durante una semana.



Resolución:

Calculamos la generación per cápita de Residuo Sólido Domiciliario (RSD) y respondemos las siguientes preguntas.

Un miembro de esta familia, ¿Qué cantidad de Residuo Sólido Domiciliario (RSD) generaría en 25 años y cuánto toda la familia?

El reto

Realiza lo siguiente:

Propón acciones para disminuir la generación de basura y seleccionamos los recursos de acuerdo a nuestra realidad.

Elabora una tabla u otro organizar para registrar las acciones de implementación de la propuesta, como organizar y reducir la generación de residuos sólidos y otras acciones.

Describe los procedimientos empleados para elaborar la propuesta de acciones.

¡Ahora a ejecutar y validar nuestra propuesta de acciones!

¿Son suficiente los aprendizajes adquiridos para sustentar nuestra propuesta de acciones? Justifica.

¿Qué reflexiones generaron las actividades para una nueva visión y modificar los patrones de conducta desde nuestra familia para cuidar la salud y el ambiente? Escribe algunas reflexiones.

Realiza una estimación de la cantidad de basura generada en tu familia para proponer cómo pueden reducirla. Explica y sustenta los hallazgos e ideas en un audio o video.

Evaluamos nuestros avances

Me autoevalúo y reconozco mis avances en el desarrollo de mis aprendizajes apoyándome en los criterios de evaluación. Y planteo alguna estrategia para mejorar nuestro aprendizaje.

Competencia: Resuelve problemas de cantidad

Criterios de evaluación

Lo logré

Estoy en

proceso de

lograrlo

¿Qué puedo

hacer para

mejorar mis

aprendizajes?

Comparé expresiones numéricas sobre los daños a la salud y el ambiente que causan la basura o material particulado.

 

 

 

Expresé la comprensión de los números racionales y propiedades en situaciones de la salud y el ambiente de mi contexto.

 

 

 

Empleé el cálculo, estimación y comparación, según se adecue, a las condiciones de la situación.

 

 

 

Planteé afirmaciones sobre los daños a la salud y ambiente y justifiqué usando ejemplos y números racionales.

 

 

 

 

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