GUÍA DOCENTE DE TUTORÍA 9
Experiencia de Tutoría 9: Asumimos desafíos para la construcción del país en el bicentenario
Compartimos información sobre la Guía Docente de la Experiencia de Tutoría 9 para secundaria, una propuesta pedagógica orientada a fortalecer la ciudadanía, la participación democrática, el pensamiento crítico y el compromiso de los estudiantes con la solución de los asuntos públicos.
Este material corresponde a la propuesta educativa difundida en 2021, en el contexto del bicentenario del Perú. Puede utilizarse como referencia y adaptarse a las necesidades de cada institución educativa.
1. Datos generales de la experiencia de Tutoría 9
2. Planteamiento de la situación significativa
La conmemoración del bicentenario permitió reconocer al Perú como un país multicultural, megadiverso y multilingüe. Esta diversidad representa una gran potencialidad; sin embargo, todavía es necesario fortalecer una ciudadanía comprometida, participativa y propositiva.
Para contribuir al bien común, los estudiantes necesitan reconocer los espacios y mecanismos de participación democrática, analizar los asuntos públicos y proponer acciones que respondan a las necesidades de su comunidad, región y país.
- ¿Qué avances hemos logrado en la construcción de un país democrático en los ámbitos social, político, económico, ético, cultural y medioambiental?
- ¿Qué dificultades y problemas persisten en nuestra comunidad, región y país?
- ¿Cómo podemos comprometernos, desde nuestros diferentes roles, con acciones que contribuyan a solucionar los asuntos públicos?
3. Enfoques transversales
La experiencia considera los siguientes enfoques transversales:
- Enfoque de derechos: promueve el reconocimiento y el respeto de los derechos fundamentales y la participación responsable.
- Enfoque intercultural: fomenta el respeto por la diversidad cultural y lingüística y el diálogo entre personas con diferentes perspectivas.
- Orientación al bien común: impulsa acciones solidarias y responsables que contribuyan al bienestar de la comunidad.
4. Ciclo VI: primero y segundo de secundaria
4.1. Propósito de aprendizaje
Los estudiantes identificarán las dificultades y los problemas de su comunidad y propondrán alternativas de solución, tomando como referencia el contexto del bicentenario del Perú.
4.2. Producto de aprendizaje
Características del producto
- Identifica los principales problemas de la comunidad.
- Aplica los pasos de exploración, lluvia de ideas, creación y presentación para elegir un asunto público.
- Propone alternativas viables para contribuir a la solución de los problemas identificados.
4.3. Dimensión y habilidades socioemocionales
Dimensión: personal y social.
- Pensamiento crítico: cuestiona las ideas y las formas habituales de pensar y actuar.
- Responsabilidad social: promueve acciones sostenibles para preservar los recursos sociales, ambientales y económicos, pensando en el presente y el futuro.
4.4. Actividades de aprendizaje del ciclo VI
Actividad 1. Identificamos los asuntos públicos que afectan nuestro desarrollo integral
Descripción: los estudiantes analizarán diferentes situaciones para distinguir entre asuntos públicos y privados. Conocerán las características de los asuntos públicos, reflexionarán sobre los problemas que afectan a su comunidad y al país, y examinarán un ejemplo relacionado con el comercio ambulatorio.
Actividad 2. Reconocemos nuestros derechos y responsabilidades frente a los asuntos públicos
Descripción: los estudiantes reconocerán sus derechos y deberes frente a los asuntos públicos. A partir de la lectura de una noticia y del análisis de información sobre el Código de los Niños y Adolescentes, reflexionarán sobre la importancia de ejercer sus derechos y asumir responsabilidades.
Finalmente, completarán cuadros para identificar los derechos y deberes relacionados con un problema de su comunidad y proponer acciones que contribuyan a solucionarlo.
Actividad 3. Fortalecemos nuestra ciudadanía con la construcción de vías y caminos seguros
Descripción: los estudiantes analizarán un caso de accidente ocasionado por la falta de señalización y reflexionarán sobre la importancia de participar responsablemente en la solución de los asuntos públicos.
Luego, reconocerán las características de un ciudadano activo y seleccionarán un caso para proponer acciones que puedan realizar junto con los integrantes de su comunidad.
Actividad 4. Proponemos una solución a un asunto público
Descripción: los estudiantes seleccionarán un asunto público que afecte a su comunidad y conocerán los pasos necesarios para plantear una solución.
Después, organizarán su propuesta en un cuadro que incluya la alternativa elegida, las acciones que realizarán, las fechas previstas y los materiales necesarios.
Actividad 5. Compartimos nuestras experiencias en Tutoría
Descripción: los estudiantes reflexionarán sobre lo aprendido durante el año, la utilidad de las actividades y la manera en que pueden aplicar sus aprendizajes en la vida cotidiana.
Mediante la estrategia del termómetro, valorarán sus experiencias y expresarán qué les gustaría aprender el siguiente año y cómo preferirían desarrollar las actividades de Tutoría.
5. Ciclo VII: tercero y cuarto de secundaria
5.1. Propósito de aprendizaje
Los estudiantes comprenderán los problemas de su entorno y participarán activamente en la búsqueda de alternativas que contribuyan a solucionarlos.
5.2. Producto de aprendizaje
Características del producto
- Selecciona información relevante sobre el impacto de los asuntos públicos en los niños, niñas y adolescentes.
- Organiza la información y selecciona las ideas principales.
- Elabora un octógono informativo que comunique claramente los efectos de los problemas identificados.
5.3. Dimensión y habilidades socioemocionales
Dimensión: personal y social.
- Pensamiento crítico: cuestiona las ideas y las formas habituales de pensar y actuar.
- Responsabilidad social: impulsa acciones sostenibles que contribuyan al cuidado de los recursos y al bienestar colectivo.
- Iniciativa: demuestra disposición para asumir retos y desarrollar acciones orientadas a alcanzar objetivos.
5.4. Actividades de aprendizaje del ciclo VII
Actividad 1. Nos reconocemos como ciudadanos
Descripción: los estudiantes identificarán sus derechos y deberes y reflexionarán sobre el papel que desempeñan en su comunidad. Mediante la lectura de un diálogo, conocerán las características de un ciudadano responsable y analizarán la importancia de la participación democrática y la convivencia saludable.
Finalmente, elaborarán un cuadro con los derechos y deberes que ejercen en la familia, la comunidad y el país.
Actividad 2. Identificamos asuntos públicos que nos involucran y afectan a nuestra comunidad
Descripción: los estudiantes analizarán diferentes situaciones para reconocer los asuntos públicos, los ámbitos en los que se presentan, los derechos afectados y las personas e instituciones que pueden intervenir en su solución.
Después, identificarán los asuntos públicos presentes en su localidad y elaborarán un cuadro con los problemas que afectan a su comunidad y al país.
Actividad 3. Elaboramos propuestas para contribuir a la solución de los asuntos públicos
Descripción: los estudiantes analizarán situaciones que afectan a su comunidad y reflexionarán sobre las posibles formas de intervención ciudadana.
Conocerán qué es un proyecto participativo, cuáles son sus etapas y cómo se organiza. A partir de estos aprendizajes, formularán una propuesta creativa para contribuir a solucionar un asunto público.
Actividad 4. Proponemos una solución a un asunto público
Descripción: los estudiantes aplicarán lo aprendido para formular un proyecto participativo. Elegirán un problema que afecte a su comunidad, plantearán una alternativa de solución e identificarán los componentes necesarios para desarrollar su propuesta.
Durante el proceso, revisarán sus avances para identificar oportunidades de mejora.
Actividad 5. Compartimos nuestras experiencias en Tutoría
Descripción: los estudiantes evaluarán sus aprendizajes en las dimensiones personal, social y de los aprendizajes. Reflexionarán sobre las actividades realizadas, su utilidad y las formas de aplicar lo aprendido.
Utilizarán la estrategia del termómetro para valorar sus experiencias y propondrán temas y formas de trabajo para el siguiente año.
6. Ciclo VII: quinto de secundaria
6.1. Propósito de aprendizaje
Los estudiantes identificarán los asuntos públicos que afectan su desarrollo y propondrán alternativas de solución que contribuyan a los cambios que necesita el país. Asimismo, reflexionarán sobre sus metas personales y su preparación para el futuro académico y laboral.
6.2. Producto de aprendizaje
Características del producto
- Identifica sus intereses, habilidades y posibles opciones vocacionales.
- Reconoce alternativas de formación accesibles y relacionadas con las oportunidades del mercado laboral.
- Identifica las habilidades socioemocionales que necesita fortalecer de acuerdo con sus metas y opciones formativas.
6.3. Dimensión y habilidades socioemocionales
Dimensión: personal y social.
- Pensamiento crítico: analiza y cuestiona situaciones mediante un juicio razonado, considerando los derechos fundamentales.
- Respeto a la diversidad: reconoce y valora las diferencias individuales y grupales, así como los derechos de todas las personas.
- Responsabilidad social: promueve acciones sostenibles para el cuidado de los recursos y el bienestar de la sociedad.
6.4. Actividades de aprendizaje de quinto de secundaria
Actividad 1. Reflexionamos sobre los asuntos públicos que afectan nuestro desarrollo y al país
Descripción: los estudiantes analizarán los problemas nacionales que pueden afectar el cumplimiento de sus metas. Leerán historias sobre jóvenes y sus aspiraciones, y reflexionarán sobre la importancia de informarse y actuar frente a los asuntos públicos.
También elaborarán una encuesta dirigida a la comunidad educativa para identificar problemas prioritarios. Organizarán los resultados mediante gráficos y analizarán experiencias de emprendimiento social y cuidado ambiental, como la iniciativa de José Adolfo Quisocala Condori vinculada al reciclaje.
Actividad 2. Nos reconocemos como ciudadanas y ciudadanos
Descripción: los estudiantes reflexionarán sobre sus derechos y deberes y analizarán situaciones que les permitan reconocer cómo se ejercen en la vida cotidiana.
Mediante ejemplos concretos, identificarán los derechos y responsabilidades involucrados y explicarán por qué es importante cumplir sus deberes en la familia, la comunidad y la sociedad.
Actividad 3. Asumimos un rol protagónico en la solución de los asuntos públicos
Descripción: los estudiantes analizarán experiencias de personas que se comprometieron con la solución de problemas públicos. Conocerán la técnica del árbol de problemas para identificar una situación, sus causas y sus efectos.
Finalmente, elaborarán un árbol de problemas relacionado con su comunidad y un árbol de soluciones que permita organizar propuestas de intervención.
Actividad 4. Nos preparamos para la empleabilidad
Descripción: los estudiantes analizarán los desafíos y oportunidades para acceder a un empleo digno. Reflexionarán sobre sus intereses vocacionales, las oportunidades de formación y las competencias requeridas en el mundo laboral.
Asimismo, reconocerán la importancia de las habilidades socioemocionales y de los conocimientos relacionados con la demanda laboral para mejorar sus oportunidades de inserción y permanencia en el empleo.
Como resultado, organizarán sus respuestas en un cuadro que les ayude a planificar su desarrollo académico, personal y profesional.
Actividad 5. Evaluamos lo que aprendimos en Tutoría durante el año
Descripción: los estudiantes revisarán las experiencias desarrolladas durante el año y reflexionarán sobre la utilidad de sus aprendizajes.
Aplicarán una escala de valoración —muy poca, poca, más o menos, mucha y bastante— para identificar los aspectos que necesitan mejorar. Finalmente, formularán dos o tres propuestas para fortalecer sus resultados de aprendizaje.
7. Importancia de la experiencia de Tutoría 9
Esta experiencia busca que los estudiantes comprendan que la ciudadanía se construye mediante el ejercicio responsable de los derechos, el cumplimiento de los deberes y la participación en los asuntos que afectan a la comunidad.
Su desarrollo permite promover:
- La identificación y el análisis crítico de los problemas de la comunidad.
- El conocimiento y el ejercicio responsable de los derechos y deberes.
- La participación democrática y el compromiso con el bien común.
- La formulación de alternativas de solución y proyectos participativos.
- La reflexión sobre las metas personales, la vocación y la empleabilidad.
- La autoevaluación y la mejora continua de los aprendizajes.
8. Recurso descargable: ficha de autoaprendizaje en Word
Puedes descargar la ficha de autoaprendizaje en formato Word mediante el siguiente enlace. Antes de utilizarla en el aula, revisa su contenido y adapta las actividades a las características, necesidades y contexto de tus estudiantes.
DESCARGAR FICHA DE AUTOAPRENDIZAJE EN WORDNota: el enlace corresponde al recurso compartido originalmente. La disponibilidad del archivo y su descarga deben comprobarse directamente en Google Drive.
Fuente de referencia: Ministerio de Educación del Perú (MINEDU), material de Aprendo en Casa difundido el 5 de noviembre de 2021.
Esta publicación es una versión reorganizada y editada con fines informativos y educativos. No constituye una nueva publicación oficial del MINEDU ni sustituye la revisión de los documentos curriculares vigentes.
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