Actividad 3: Recopilamos datos sobre el acceso al agua de las familias de nuestra comunidad

Actividad 3: Recopilamos datos sobre el acceso al agua de las familias de nuestra comunidad

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Grado: 1 y 2

¡Hola!

En esta actividad, recopilaremos y organizaremos datos sobre el acceso del agua en tablas de frecuencia para luego interpretarlas. Esto nos permitirá tener argumentos para plantear una propuesta de acciones para ejercer nuestro derecho al acceso del agua.

¡Comencemos!

Leemos y analizamos

Leemos con atención la situación y analizamos las preguntas planteadas.

Según el INEI, más de los 2,1 millones de hogares rurales de nuestro país no cuentan con el servicio básico de agua. Este hecho preocupa a todos, y en muchas de nuestras comunidades sucede algo similar. Hay personas que cuentan con la red pública de agua dentro de su vivienda o fuera de ella; así como también con pilones de uso público o familiar, entre otras fuentes de abastecimiento. Pero también hay personas que no tienen acceso a este servicio básico. Al respecto, nos preguntamos lo siguiente:

¿Las familias de nuestra comunidad acceden a un servicio de agua?

¿A cuál de las fuentes proveedoras de agua acceden las familias de nuestra comunidad?

Determinamos la población, muestra y variables

- Para determinar la población, la muestra y las variables que vamos a estudiar, empezaremos respondiendo las siguientes preguntas:

¿Qué queremos conocer o estudiar?

¿Cómo haríamos para recoger los datos de lo que queremos conocer?

¿A cuántas personas de diferentes familias podríamos encuestar para recoger datos?

¿Es posible encuestar a todas las familias de nuestra comunidad? Justificamos nuestras respuestas.

- Luego, definimos la población, la muestra y las variables.

Recopilamos datos sobre el acceso al agua en mi comunidad

- Para obtener datos sobre el acceso al agua en nuestra comunidad, recordemos algunos conceptos básicos.

Establecer el tema de estudio.

Es necesario identificar sobre qué vamos a investigar.

Ejemplo: Para nuestra experiencia de aprendizaje nos centraremos en el Acceso al agua de las familias de nuestra comunidad.

Definir la población y la muestra.

Para definirlas, se debe precisar las variables que se quieren medir. Implica responder a la pregunta: ¿quién proveerá la información que se necesita?

Recordemos qué es población, muestra y variable estadística.

Población.

Es el conjunto finito o infinito de personas, cosas o animales del que se van a obtener datos.

Muestra.

Es un subconjunto de la población estudiada y es seleccionada aleatoriamente o de acuerdo con un determinado criterio.


Recordemos que la muestra se utiliza solo cuando la población es muy grande o cuando es costoso obtener la información de la totalidad de ella.

Ejemplo para una comunidad:

Población: 500 personas de una comunidad.

Muestra: 50 personas de la comunidad.

Ejemplo para una familia:

Población: 15 personas de una familia.

Muestra: (No se requiere)

En este caso la muestra se ha determinado de acuerdo a la facilidad de acceso y disponibilidad de las personas. Es un muestreo no probabilístico.

Variable estadística. Es la característica de los individuos a estudiar o investigar y puede tomar distintas modalidades o valores.

Cualitativa

Nominal: estado civil, religión, etc.

Ordinal: nivel socioeconómico, orden de mérito, etc.

Cuantitativa

Discreta: número de hijos, número de hermanos, etc.

Continua: peso, estatura, etc.

Ejemplo:

La información si las familias de mi comunidad cuentan con fuentes proveedoras de agua, como red pública dentro de la vivienda, red pública fuera de la vivienda, pilón de uso público; así como aquellas que no tienen acceso al servicio, corresponden a variables cualitativas nominales.

- Para elaborar la encuesta recordamos conceptos básicos.

Encuesta. Es una técnica de investigación que busca obtener información de una muestra de la población mediante un cuestionario.

- Para la elaboración de la encuesta se debe tener en cuenta algunos aspectos.

Plantear el objetivo de la encuesta.

Se debe tener claro el objetivo de la encuesta, sobre qué datos se desea recoger información y para qué recopilarlos.

Ejemplo:

La encuesta sobre la fuente proveedora de agua por red pública tiene como objetivo recoger información sobre el acceso al servicio de agua de las familias en nuestra comunidad.

Establecer el método de medición o recojo de información.

Implica decidir cómo se aplicará el instrumento de medición. Por ejemplo: se puede realizar mediante entrevistas personales, telefónicas, enviar los cuestionarios por correo o Facebook, observación directa u otro medio.

Diseñar el instrumento de medición.

Es elaborar el cuestionario a utilizar. Se define el tipo de preguntas (cerradas o abiertas) que se incluirán en el cuestionario. Además, en él se debe utilizar un lenguaje claro, sencillo y directo, que pueda ser comprendido por el encuestado.

– Preguntas abiertas. Deben ser contestadas por el encuestado con sus propias palabras, permitiendo total libertad en la respuesta.

– Preguntas cerradas. Son aquellas en las que el encuestado, para reflejar su opinión o situación personal, debe elegir entre dos o más opciones. Pueden ser dicotómicas (dos opciones) o de opción múltiple.

Después de revisar algunos conceptos básicos, planteamos las preguntas del cuestionario.

El objetivo de la primera pregunta es conocer qué técnicas usan para el manejo del agua en la comunidad para el bienestar común. La pregunta es abierta.

1. ¿Cómo se maneja el agua en nuestra comunidad?

La segunda pregunta es dicotómica, es decir, con dos alternativas. El objetivo es conocer si las familias acceden o no a un servicio de agua.

2. ¿Su familia accede a un servicio de agua?

No

El objetivo de la tercera pregunta es conocer las fuente proveedora de agua que existe en la comunidad. La pregunta es de opción múltiple.

3. ¿A cuál de las siguientes fuentes proveedora de agua accede su familia?

Red pública dentro de la vivienda

Red pública fuera de la vivienda

Pilón de uso familiar

Pilón de uso público

Otra fuente

- Organizamos las preguntas y orientaciones de la encuesta estableciendo el formato final.

ESTUDIO SOBRE EL ACCESO AL AGUA DE LAS FAMILIAS DE MI COMUNIDAD

Estimada y estimado: marque con un aspa (x) o escriba la respuesta que crea conveniente para cada una de las preguntas con total sinceridad. Sus respuestas ayudarán a recoger información, estudiarlas y generar reflexión sobre el acceso al servicio de agua que existe en las familias de nuestra comunidad.

1. ¿Cómo se maneja el agua en nuestra comunidad? ___________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Su familia accede a un servicio de agua?

No

Si tu respuesta es Sí, continúa con la pregunta 3.

3. ¿A cuál de las siguientes fuentes proveedora de agua accede su familia?

Red pública dentro de la vivienda

Red pública fuera de la vivienda

Pilón de uso familiar

Pilón de uso público

Otra fuente

- Para organizar los datos que recopilamos en tablas de frecuencias tomamos en cuenta lo siguiente:

En la actividad anterior elaboramos la encuesta y la aplicamos a 50 personas que representaban a distintas familias de nuestra comunidad. 

El manejo de información requiere de la organización de los datos en tablas de frecuencias, de tal forma que permita con mayor facilidad obtener y generar nueva información sobre el estudio que se realiza.

Valores de la variable

Conteo

Frecuencia absoluta (fi )

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Total

 

 

Por ejemplo, organizamos los datos de la tercera pregunta de la encuesta en una tabla de frecuencias.

La variable es cualitativa nominal, debido a que entre sus respuestas podemos obtener: red pública dentro de la vivienda, red pública fuera de la vivienda, pilón de uso familiar, pilón de uso público u otra fuente.

3. ¿A cuál de las siguientes fuentes proveedora de agua accede su familia?

— En la primera columna escribimos las diferentes cualidades o atributos que toma la variable. — En la segunda columna escribimos el conteo de las respuestas a la pregunta 1. Cada respuesta la representamos con un palote.

— En la tercera columna escribimos la frecuencia absoluta (fi ), que es el número de veces que aparece un determinado valor en nuestro estudio estadístico.

Ejemplo:

50 personas respondieron a la pregunta 3; de las cuales, 24 respondieron red pública dentro de la vivienda, 4 red pública fuera de la vivienda, 20pilón de uso familiar, 2 pilón de uso público y 1 otra fuente.


De la misma manera, elaboramos una tabla de frecuencias por cada una de las preguntas que hemos planteado en nuestra encuesta.

Ordenamos los datos

Elaboramos tablas de frecuencia con los datos que hemos recopilado a través de la encuesta sobre el acceso al agua de las familias de nuestra comunidad.


Autoevaluación

No olvidemos de autoevaluarnos durante el desarrollo y al final de la actividad para reflexionar sobre nuestros avances y dificultades, para buscar alternativas y apoyo de diferentes personas que nos permitan mejorar en nuestros aprendizajes, para ello consideremos los criterios de evaluación que están en negrita.

Criterios de evaluación

Lo logré

Estoy en proceso de lograrlo

¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes?

Determino la población, muestra y variables pertinentes para mi tema de estudio, relacionado al acceso al agua en las familias de mi comunidad.

 

 

 

Recopilo datos de variables cualitativas mediante encuestas, seleccionando y empleando procedimientos y recursos.

 

 

 

Proceso y organizo los datos recopilados en tablas con el propósito de analizarlos y producir información.

 

 

 

Leo tablas para comparar e interpretar la información que contienen.

 

 

 

Represento las características de las familias de mi comunidad sobre el acceso al agua, asociándolas a variables cualitativas, y las expreso a través de gráficos de barras.

 

 

 

Leo gráficos de barras para comparar e interpretar la información que contienen.

 

 

 

Planteo conclusiones sobre el acceso al agua en mi comunidad, con base en la información recogida en mis tablas y gráficos estadísticos.

 

 

 

 

¡Muy bien!

Hemos determinado la población, muestra y variables estadísticas; ello nos permitió recoger datos a través de encuestas, procesarlos y organizarlos en tablas de frecuencia. En la siguiente actividad, analizaremos los datos procesados en la tabla de frecuencia y elaboraremos gráficos estadísticos.


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