Los procesos didácticos del área de Educación Religiosa son la ruta que sigue el docente para que los estudiantes pasen de mirar su realidad a transformarla desde la fe: Ver, Juzgar, Actuar, Revisar-Evaluar y Celebrar. En esta guía los encontrarás explicados paso a paso, con preguntas y ejemplos para aplicarlos en tus sesiones de aprendizaje.
Enfoque del área de Educación Religiosa
El área se desarrolla desde un enfoque humanista cristiano, cristocéntrico y comunitario. Esto significa que la persona es el centro del proceso educativo, que Jesucristo es el modelo y camino de vida, y que la fe se vive y se celebra en comunidad.
Competencias y capacidades del área
Según el Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB), el área desarrolla dos competencias:
- Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión y abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
- Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida, en coherencia con su creencia religiosa.
- Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
- Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
¿Qué son los procesos didácticos del área de Religión?
Son el conjunto de actividades y estrategias, organizadas en una secuencia lógica, que facilitan la construcción de conocimientos, habilidades y actitudes en los estudiantes. En Educación Religiosa siguen el método ver, juzgar y actuar, enriquecido con los momentos de revisar y celebrar. Ayudan al docente a planificar, desarrollar y evaluar la sesión de forma coherente con las competencias del área.
Los 5 procesos didácticos, paso a paso
Ver: mirar la realidad
Pregunta guía: ¿qué está sucediendo?
Se presenta una situación real mediante imágenes, videos, noticias, casos o testimonios, y se formulan preguntas de nivel crítico para analizarla y contextualizarla. También se invita a comparar con lo que ocurrió en otro tiempo.
- ¿Cuál es el problema y cómo ocurrió?
- ¿A quiénes afecta, dónde y cuándo ocurre?
- ¿Por qué ocurre y cuáles son sus causas?
- ¿Qué sucederá si el problema continúa?
Juzgar: iluminar la realidad desde la fe
Pregunta guía: ¿qué dice Dios sobre esto?
Se fundamenta a partir de la Sagrada Escritura: se leen y analizan textos bíblicos y contenidos de la doctrina para confrontarlos con la realidad observada. Es descubrir que la fe en Jesús es radical, no neutral: supone aceptar su enseñanza como camino de liberación integral frente al problema.
Actuar: transformar la realidad
Pregunta guía: ¿qué me comprometo a hacer?
Se estimula la práctica de virtudes y valores cristianos y se elaboran compromisos concretos, realistas y medibles. Una acción transformadora es duradera, reflexionada y organizada, y responde directamente al problema planteado en el momento de ver.
Revisar y evaluar: el camino recorrido
Pregunta guía: ¿qué aprendí y qué logré?
Se retroalimenta lo aprendido y se aplica a nuevas situaciones. Se evalúa el cumplimiento de los objetivos, la responsabilidad con que se asumieron los compromisos, la solidaridad y los cambios logrados en beneficio de los demás y de uno mismo. También se asume con humildad la necesidad de pedir disculpas y enmendar las dificultades.
Celebrar: la vida transformada
Pregunta guía: ¿cómo damos gracias a Dios?
Se expresa la fe mediante la oración y la liturgia. Se presentan a Dios los logros y fracasos, las alegrías y tristezas, las angustias y esperanzas, la vida del grupo, la penitencia y la conversión. La fe está presente en todo momento de la vida.
Cuadro resumen de los procesos didácticos
| Proceso | Propósito | Qué hace el estudiante |
|---|---|---|
| Ver | Analizar críticamente la realidad | Observa, describe, compara y reconoce causas |
| Juzgar | Iluminar con la Palabra de Dios | Lee la Biblia y confronta la doctrina con la realidad |
| Actuar | Transformar la realidad | Formula y practica compromisos concretos |
| Revisar-Evaluar | Retroalimentar y valorar el avance | Reflexiona sobre sus logros y dificultades |
| Celebrar | Dar gracias y fortalecer la fe | Ora y participa en la liturgia comunitaria |
Ejemplo de sesión: «Soy responsable con mi comunidad»
Así podrían distribuirse los procesos en una sesión de 90 minutos:
- Ver (20 min): análisis de imágenes sobre la basura en el barrio.
- Juzgar (25 min): lectura de Génesis 2, 15 sobre el cuidado de la creación.
- Actuar (20 min): elaboración de compromisos y un plan de limpieza escolar.
- Revisar-Evaluar (15 min): autoevaluación con una lista de cotejo.
- Celebrar (10 min): oración de gratitud por la creación.
Preguntas frecuentes
¿Cuáles son los procesos didácticos del área de Religión?
Ver, Juzgar, Actuar, Revisar-Evaluar y Celebrar.
¿Hay que seguir siempre el mismo orden?
Se recomienda mantener la secuencia porque cada momento prepara al siguiente. Lo que puedes variar son las estrategias y los recursos de cada uno.
¿Cómo se relacionan con las competencias del área?
Ver y Juzgar desarrollan sobre todo la comprensión de la propia fe y la identidad religiosa. Actuar, Revisar y Celebrar fortalecen el encuentro personal y comunitario con Dios y la coherencia de vida.
¿Puedo usarlos en cualquier nivel educativo?
Sí. Ajusta la complejidad de las preguntas, los textos bíblicos y los compromisos a la edad y al contexto de tus estudiantes.
Los procesos didácticos convierten la clase de Religión en una experiencia de vida: se parte de la realidad, se ilumina con la Palabra, se actúa con compromisos reales, se evalúa lo vivido y se celebra con gratitud.
Publicar un comentario
Emplea un lenguaje de respeto a la comunidad al momento de dejar tu comentario. Recuerda que tu lenguaje te identifica como persona, el cambio de la educación empieza por ti.