Experiencia N° 5
Construimos un país libre de discriminación con una ciudadanía crítica y activa.
Área y Ciclo: Desarrollo
Personal, Ciudadanía y Cívica (DPCC) Ciclo VII (Tercero y Cuarto)
Competencia: Convive
y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Fecha: 20/08/2021
Actividad 9: Promovemos el cumplimiento de las normas sobre discriminación.
¿Qué
aprenderé en esta actividad?
Hoy, promoveremos el
cumplimiento de las normas de convivencia social sobre discriminación a través
de una carta a las autoridades de nuestra localidad. Esto formará parte del
análisis y la sistematización de nuestro proyecto participativo.
¿Qué
realizaras para lograr esta actividad?
A partir de su
comprensión sobre los cambios y permanencias del acceso a la educación en el
Perú y su relación con la discriminación por razones étnicas, culturales o de clase,
elaborarán una carta dirigida a las autoridades de su comunidad. En dicha
carta, expondrán la importancia de que todos los ciudadanos cumplan con las
normas vigentes contra toda forma de discriminación en el Perú.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Lectura N° 01:
Reconocemos
actitudes discriminatorias
Leamos un suceso que ocurrió en un
colegio del país: Luciana y Qillari querían participar de un concurso de
danzas, y además de bailar las Pallas de Corongo desde muy niñas, aprendieron
festejo. Uno de sus compañeros dijo:
—¿Esas dos saben bailar festejo? Ja, ja,
ja... ¡Regresen a su identidad andina! Dejen el festejo para Jonás y Mercedes.
¡Se nota que con ese colorcito dominan bien los pasos! Ja, ja, ja…
Max y Ezequiel también querían
presentarse a concursar con Shacshas.
—¿Shacshas? ¿Ustedes? Ja, ja, ja… ¡No se
pasen! Saquen el cajón de una vez y sacudan todo el esqueleto.
Al escucharlos, el profesor les llamó la
atención a las chicas y los chicos que estuvieron burlándose.
—Es normal que sepan bailar festejo,
pues, profe, no ve que son de Chincha, ja, ja, ja... Es solo una broma, profe…
No se moleste. Además, el que se pica pierde.
Ahora, responde:
a. ¿Has presenciado
actitudes o escuchado comentarios similares? ¿Qué hiciste? ¿Cómo crees que se
sienten las personas que los reciben?
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b. ¿Alguna vez te ha
pasado algo similar? ¿Has recibido comentarios discriminatorios u ofensivos?, ¿Cómo te sentiste?, ¿Qué hiciste?
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c. ¿Qué opinas de que
algunas personas tengan actitudes discriminatorias y les parezca normal?
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Lectura N° 2:
Evaluamos los
acuerdos y las normas de convivencia social
Como hemos visto, la discriminación la
apreciamos en distintos tipos de conductas y actitudes. Son múltiples formas en
que las peruanas y los peruanos discriminan. En el Perú, existen diversas
normas de convivencia social que plantea el Estado y que debemos respetar
porque buscan el bien común; adicionalmente, diferentes entidades
gubernamentales han elaborado lineamientos para que desde diversos espacios
erradiquemos la discriminación. ¿Quién debe cumplir estas normas de convivencia
social? La ciudadanía. ¿Quién debe garantizar que se respeten estas normas de
convivencia social? El Estado.
A continuación, leamos el resumen de una
noticia: En el año 2019, se difundió un video en el que una ciudadana que
ejercía sus labores de vigía para el gobierno regional de Arequipa fue golpeada
e insultada con una serie de adjetivos racistas por parte de una conductora
mientras desviaba el tránsito. Este caso fue archivado por el Poder Judicial en
primera instancia, sin embargo, por gestión de la oficina de la Defensoría del
Pueblo en Arequipa, en el 2020 se reabrió la investigación en el Ministerio
Público para que el Poder Judicial sancione a la responsable por delito de discriminación
Como hemos leído, esta denuncia de
discriminación llegó al Poder Judicial, pero la actitud discriminatoria no iba
a tener una sanción. Tuvo que intervenir otra institución del Estado (la
Defensoría del Pueblo) para que se continúe el proceso y se proceda a sancionar
a la responsable del delito. Es así que el Estado, a través de cualquiera de
sus instituciones, debe garantizar que se cumplan las normas.
En nuestro país tenemos normas, leyes y
lineamientos que nos protegen ante los delitos de discriminación. Conozcamos
algunos a través del texto “Normas de convivencia social para contrarrestar la discriminación”.
Tomemos apuntes sobre las normas que nos llamen más la
atención.
A partir de la lectura, completa el
siguiente cuadro:
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Institución |
Norma |
¿se
cumple en nuestra comunidad por el bien común? Si/No/Tal vez |
¿Por
qué? |
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Escribimos la primera versión de la
carta
Para desarrollar el proceso de
escritura, revisamos los textos “La carta” y “Conectores y marcadores textuales”.
Luego, escribimos el primer borrador, según las partes de la carta y sin perder
de vista nuestro propósito comunicativo, es decir, lo que deseamos comunicar.
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Puedes ver un ejemplo de carta AQUI
Tomemos en cuenta que… Cuando
revisemos la primera versión de la carta, pensemos en si las autoridades
lograrán comprenderla y en el impacto que podría tener en nuestra comunidad.
Revisamos nuestra primera versión de la
carta
Las siguientes preguntas orientadoras
nos ayudarán a revisar la primera versión:
√ ¿Se
consideran todas las partes de la carta?
√ ¿El
contenido de la carta brinda argumentos a las autoridades sobre el problema de
la discriminación y cómo podríamos prevenirla y erradicarla?
√ ¿Se
utilizan conectores para relacionar las ideas?
√ ¿Qué aspectos se necesitan mejorar?
Enviamos nuestra carta a las autoridades
de nuestra comunidad
Considerando el medio de comunicación al
que tenemos acceso, y cuidando siempre nuestra salud, enviamos la carta a las
autoridades de nuestra comunidad.
Evalúa tus
aprendizajes
Es el
momento de la autoevaluación a partir de tus avances, logros y dificultades.
Competencia: Convive
y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
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Criterios de evaluación |
Lo logré |
Estoy
en proceso
de lograrlo |
¿Qué
puedo hacer
para mejorar
mis aprendizajes? |
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Asumí una postura de rechazo
frente a conductas de discriminación. |
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Deliberé y llegué a consensos
sobre la discriminación en el Perú. |
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Evalué si las normas de
convivencia social se cumplen. |
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Argumenté sobre la importancia
que tiene el Estado como institución que garantiza el cumplimiento de las
normas de convivencia social. |
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Comprendí e identifiqué el
asunto público dentro del proyecto participativo. |
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Sistematicé información sobre
el asunto público de la discriminación. |
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Participé en la ejecución de
acciones que planifiqué dentro del proyecto participativo. |
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Competencia: Escribe
diversos tipos de textos en su lengua materna.
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Criterios de evaluación |
Lo logré |
Estoy
en proceso
de lograrlo |
¿Qué
puedo hacer
para mejorar
mis aprendizajes? |
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Adecué y ordené mis ideas en
torno al tema de la discriminación. |
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Organicé y desarrollé mis ideas
de forma coherente y cohesionada con relación al tema del que escribí. |
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Utilicé recursos cohesivos,
conectores textuales, de manera adecuada. |
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Reflexioné y evalué la forma y
el contenido de mi texto, realicé ajustes a la primera versión, hice correcciones
y remití la carta a las autoridades de mi comunidad. |
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